幸福课堂研讨线上活动记录一活动时间：2014-03-2922:49至2014-12-3022:49活动类型：专题研讨参与人数：1,460人活动描述：活动源于团风实验小学2014年春“幸福教育”的工作思路，探讨幸福教师、幸福课堂、幸福班级、幸福校园的建设！活动关键字：活动步骤1.小学数学幸福课堂之我见任务时间：2014-03-2922:49至2014-04-1922:49负责人：罗明霞任务描述：活动源于团风实验小学2014年春“幸福教育”的工作思路，探讨幸福教师、幸福课堂、幸福班级、幸福校园的建设！讨论主题：专题研讨内容：讨论主题：专题研讨内容：专题研讨2.发布教案任务时间：2014-03-2922:49至2014-04-3010:49负责人：罗明霞任务描述：结合实验小学121幸福课堂模式（试行）方案，对实验小学数学学科的两节教研课教案进行第一次观课后研讨！希望老师们积极建言，踊跃参与！协助文档主题：发布教案内容：《分数的意义》教学设计教学内容：教材第60、61页的内容及教材63页练习十相应练习。教学目标：1、让学生在动手操作的体验活动中理解单位“1”不仅是一个物体，许多物体也可以看成单位“1”。2、学生能掌握单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或者几份的数用分数来表示。能用分数表示部分与整体的关系，知道单位“1”的几分之几是多少。3、通过创设互相协作，积极探索的学习情境，培养学生的学习兴趣，并渗透数学来源于实际生活的思想。教学重点：理解分数的意义。教学难点：认识单位“1”，知道许多物体也可以是一个整体。教具准备：圆形纸片、正方形纸片、长方形纸片、50厘米长的线，操作练习纸（其中有4个橘子，8个橘子，12个橘子图片）。多媒体课件。教学设计：同学们，今天我们的教室里，你发现有什么不一样呀？是呀，有老师来与我们分享我们的课堂，罗老师相信大家一定会用最好的状态来投入这节课的学习，你们准备好了吗？上课一、谈话引入1、同学们，回想一下在前面我都学过哪些数？说说看。对于分数你都知道些什么？你还想指导关于分数的那些知识？2、分数的产生：根据学生的回答，课件出示教材第60页的图片，引出。师：在日常生活中进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。（板书分数）【设计意图：高年级的新课导入不需要象低年级去追求热闹活跃的场面，通过谈话自然引入，让学生把自己知道的说给大家听，使学生有满足感，产生对学习分数的兴趣，感受分数产生的必要性。】二、新知探究看，老师这儿就有一个分数，板书1∕4.接下来，请同学们小组合作，，可要听清楚操作要求哦！1、认识单位“1”。（1）理解把一个物体，一个计量单位，看成一个整体。出示，小组合作，任选桌面上的一个材料动手操作：课件出示操做要求：每位组员任选桌面上的一个材料动手操作，创造1∕4。用彩笔表示。在小组内说说你这个分数的创造过程。（材料：一张正方形的纸，一张长方形纸，一张圆形的纸，一根一米长的线。）学生操作，教师巡视。好了，1小组用他们端正的坐姿告诉老师他们已经完成了。你们也完成了吗？好，哪个小组愿意与大家分享你们的成果？请到前面来，说说你们是怎么操作的？（把该生的板贴）掌声展示汇报。各组选派代表到实物投影仪前，向大家展示自己的操作方法及成果。把一个正方形平均分成4份取其中的一份就是这个正方形的1∕4。把一个圆形平均分成4份取其中的一份就是这个圆形的1∕4。把一根线平均分成4份取其中的一份就是这根线的1∕4。（指板贴）在这里，我们是把（一个正方形，一个圆形）一个物体，一个计量单位来平均分的，一个物体、一个计量单位可以看做一个整体。（板书一个整体）教师小结：一个正方形，一个圆形，一个计量单位统称为一个整体。【设计意图：教学中,遵循学生由感知—表象—抽象的认知规律。首先让学生利用桌面上的材料表示出四分之一,初步感知一个物体，一个计量单位都可以看作是一个整体。】（2）理解把一些物体看成是一个整体。（课件出示4颗糖果，8颗糖果，12颗糖果子的图片）提问：来看大屏幕，你能分别从4颗糖果，8颗糖果，12颗糖果中找出它们的1/4吗？①请同学们拿出印有糖果的练习纸动手画一画，分别找出它们的1/4.②然后同桌互相说一说...
