走进教材感悟生活提升生命——《富饶的西沙群岛》教学案例北大附中深圳南山分校吕茂杰“新课标”指出，“语文课程丰富的人文内涵对学生的影响是深广的”，“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”因此，在日常的教学过程中，我们要充分挖掘教材中的人文因素，拓展教学内容，让学生的心灵走进教材，感悟生活，使教材和学生的生活发生意义上的关联，促进学生正确价值观的形成。教例：《富饶的西沙群岛》最后一个自然段：岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。这段话热情地赞扬了岛上的英雄儿女，展示了岛的发展前景。它所承载的教学任务，除了升华学生的情感外，更重要的是要联系社会现实，引导学生关注人与自然的和谐发展，在学生幼小的心田播下环保的种子。因此，当学生对西沙群岛的美丽和富饶发出由衷的赞叹时，我有意识地对这段话进行了如下教学：师：如果你是岛上的英雄儿女，你将如何来建设西沙群岛，使它更美丽，更富饶呢？学生在四人小组里情趣盎然地交谈后，热烈而自由地发表着自己的见解。生1：我要在西沙群岛上种上各种各样的花草树木，让海岛一年四季绿树成荫，鲜花盛开，让更多的海鸟来这里安家。师：说的好！我想海鸟一定会感谢你的。生2：我要在西沙群岛的海底建一个巨大的海底水族馆，游人可以乘坐潜水艇来这里观光，欣赏各种各样的海洋动物。在这里，人们可以观赏到美丽的珊瑚、威武的大龙虾、成群结队的鱼，还有巨大的海龟------师：（笑着点点头，然后郑重地说）老师盼望着能成为你建造的海底水族馆的第一个游客！生3：（迫不及待地站起来）我要在这里修建一个大型飞机场，还要在海边建造很多很多的高楼大厦。这样，人们来这里旅游就方便了，人们住在这里，一打开窗子，就能看到五光十色的海水，听到悦耳的鸟鸣声。生4：（还没等老师说话，就站了起来）我也想当建筑家。不过，我要把这许许多多的高楼大厦统统拆掉。我要发明设计一种能保护环境的房子。因为房子多了，人多了，岛上会越来越挤，花草树木会越来越少，空气也越来越浑浊，天就不会那么蓝了，水就不会那么清了，海鸟也会无处安家的。师：（有点激动，声音提高了）同学们，你们觉得他俩的设想谁的更好些？为什么？生5：我认为xxx(第四位发言者)说得更好些。高楼大厦盖得多，需要的木材就多，土地会越来越少，森林也会越来越少，对人类没有什么好处。，生6：人多了，吃的也要好多好多，到时候那儿的鱼啦，鸟啦也会越来越少的。生7：到西沙群岛去游览的人，要注意保护环境，别乱扔东西，污染环境。这样西沙群岛才会越来越美。生8：听妈妈说，以前我们这儿的湖水可清了，可是现在越来越脏，这都与大家比注意保护湖水有关。我想如果一直这样，将来，我们就再也喝不上干净的水了。学生讨论结束。师：（略带沉重地说）同学们，我们所生活的地球正面临越来越多的灾难：大片大片的森林被砍伐，长江洪水泛滥；许多珍贵的物种灭绝了，生态失去了平衡。同学们，你们说该怎么办？学生在下面纷纷议论，不少学生抢着站起来，说：“我们应该保护环境。”“我们应该保护自然。”“地球是我们的家，我们要好好的保护地球。”师：同学们，让我们带着这美好的愿望齐读这一段。学生很有感情地齐声诵读这一段。解读：生活教育是素质教育中的一种教育理念。要想使《富饶的西沙群岛》的学习和与学生的生活经验、生活世界联起来关，让学生从中获得新的价值和意义，教学必须满足这样四个条件：（1）从学生的需要出发：（2）学生情感的介入；（3）学生生活经验的展现；（4）教师对价值意义的引导。在教学课文最后这个自然段时，我用“如果你是岛上的英雄儿女，你将如何来建设西沙群岛，使它更美丽、更富饶“这样一个话题来引入，是基于以下几点考虑。1．转换角色。以往的语文教学，由于偏重字词句篇和听说读写训练，忽视了情感、态度、价值观方面的正确引导，因而学生对教学内容而言，始终处于“局外人”“旁观者”的地位，根本无法领会课文的价值和意义。而我所创设的问题情境，将学生从...
