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拥抱希望安徽省淮南市田区十六小段传艳电话：13956445763地址：安徽省淮南市陈洞路19号十六小学邮箱：790211924@qq.com今天课间一走进教室，发现孩子们都在讲台前簇拥着，班长刘安妮一边念着同学的名字和分数，一边分发考卷。“刘一琪---61分。”教室里一阵骚动，接着是一阵掌声。“老师，刘一琪及格了！”曹雨菲笑着向我报告。带了这个班一个学期，看着同学们一点一点的进步，作为班主任和语文老师的我，心中涌出无限的欢乐。我笑着看看她，又看看同样满脸笑容的刘一琪。只见他笑眯眯地拿着考试卷向我走来。应该给他一个特别的奖品，我决定拥抱他一下，就象我儿子每次得到老师夸奖时我的反应一样。“太了不起了！”我伸出双手，“来，抱一下。”我欢喜地说。他张开双臂，扑进我的怀里，头紧紧地贴在我的胸前。我搂着他，心里涌出一股暖暖的清泉。“我都考三次60多分了！”他调皮而略带羞涩地钻出我的怀抱，一溜烟跑出教室去玩了。我的心里，暖暖的，良久。还记得我接班的第一天，虽然空气中还弥漫着夏的灼热，但我的心象经了霜，舒展不起来。“刘一琪——”“到！”我再一次看着成绩单上那赫然的“3．5分”，再抬头仔细打量面前这个“特殊”的学生。他个子不高，胖乎乎的，显得很壮实。浓浓的眉毛下一双小眯缝眼，蛮精神的一个学生，怎么就考了3．5分了呢？教了13年的书，当了这么多年的班主任，进班第一天，看到学生成绩平平，还有这么个“典型”的个案，我的心里冷冷的，空空的，很不是滋味。还没接班，有些老师就跟我说，这个班学生差，家长还不配合，特别有几个问题学生，不好对付。这个刘一祺，更是全校有名，不光几年没写过作业，而且考试经常交白卷，家里因为父母下岗又闹着离婚，根本无暇顾及他的生活，更不要说学习。一向要强的我，还有些不相信，可这时，我只能安慰自己，不是每个学生都能学好，差就差吧，大不了先把他放一边，我暗暗地想。第一次报听写，刘一琪抓耳挠腮写不出来，我没辄了，轻声告诉他：“你看着书抄一遍吧。”同桌是个女生，白了他一眼，嘲讽地嘟囔：“真了不起！”没想到刘一琪把脸一沉：“我不抄，我是来学习的，学不好我慢慢来。”说完，把头一低，继续去写他的只有几个字，空得全是空的听写本。看得出，他是个自尊心强的孩子。保护他的自尊，可能比教他写好生字更重要。过去对这类孩子，我非常注意耐心地辅导，可有时并不是立竿见影地起效，老师累得不轻，学生也苦不堪言，可成绩并不是很让人乐观，这孩子表现出来的强烈自尊，让我觉得，这是他的个性，可以充分挖掘利用一下。“刘一琪同学真了不起，宁可课下再补，也不愿意抄答案，这种学习态度值得学习。”在我的示意下，教室里响起了热烈的掌声，他没有抬头，仍然低着头写着，想着，一副努力的样子。从那以后，每天的大课间，我都抽空给他辅导，交给他识字的方法，教他区别字形和字义，反复给他报容易错的生字词。渐渐地，他的听写情况好了很多，作业拖欠现象也有很大的改观。虽然字看起来歪歪倒倒，但他每次都写得严肃认真。我又抽空到他家去了几趟，和他的父母沟通交流，希望他们能多关注他一些，父母也表示愿意配合。大半学期过去了，他的成绩略有提高，我抓住机会就给他以表扬，带动全班同学一起鼓励他，监督他，帮助他。他比以前自信了，开朗了。这不，数学考试61分！这对于一个经常考几分的同学来说，不是翻天覆地的变化吗？怎能不让人激动呢！对于成绩不是十分理想的孩子，给他手把手的辅导是必要的，但给他充足的动力和充分的鼓励更是他乘风破浪的帆和桨。只有给学生以无限的希望，把生硬的教学目标变成殷殷的教育期待，在关怀中激发他的学习内驱力，让学生自己满怀憧憬地飞翔，才能使他自己寻找并寻找到属于自己的航向。上课铃还没打响，孩子们都在走廊里游戏。看着刘一琪在走廊里来来回回快乐穿梭的身影，回味着我揽他入怀的情景，我的心里，充满着温暖、希望和力量。