荷塘月色——朱自清一、读通字佩弦，号秋实。１８９８年生于江苏东海。１９１６年考入北京大学预科班，次年更名“自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。上大学时，朱自清开始创作新诗，１９２５年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。１９２８年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。１９４８年８月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。著作有《朱自清全集》。朱自清点此播放视频朱自清像“朱自清一身重病，宁可俄死，不领美国救济粮。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”毛泽东朗读初读课文解决字词（一）煤屑幽僻蓊郁踱着弥望袅娜霎时颤动脉脉酣眠参差乍看媛女纤腰敛裾xièpìwěnɡduómíniǎonuóshàchànmòhāncēncīzhàyuànxiānjū二、读懂再读课文整体感知(二)点此播放视频感同身受渐入佳境感同身受渐入佳境因声求气循声得情因声求气循声得情听配音朗读，完成以下两项任务：听配音朗读，完成以下两项任务：1.1.作者描写了清华园荷塘的那些景物作者描写了清华园荷塘的那些景物？这些景物各有什么特点？2.2.找出文中描写心理感受的句子。说说作者的情找出文中描写心理感受的句子。说说作者的情绪随着景物的转换发生了怎样的变化。绪随着景物的转换发生了怎样的变化。预学寻疑找出文中描写心里感受的句子1.“这几天心里颇不宁静”2.“我也像超出了平常的自己”3.“便觉是个自由的人”4.“我且受用这无边的荷香月色好了”5.“但我以为这恰是到了好处”6.“但热闹是他们的，我什么也没有”7.“忽然想起来采莲的事情来了”8.“可惜我们现在早已无福消受了”9.“这令我到底惦着江南了”不静求静得静失去宁静预学寻疑家小径求宁静不宁静得宁静出宁静荷塘四周明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门踱小路观荷塘赏四周不宁静寻宁静得宁静失宁静淡淡的哀愁淡淡的喜悦文章结构赏读课文体味妙处(三)都具体从哪些方面来写的？都具体从哪些方面来写的？找出你最喜欢的句子并说出理由博喻定义：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句。作用：博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。通感：定义：也叫“移觉”，指用形象的语言，把一种感官的感觉移用到另外一种感官上。其实这是一种特殊的比喻。前提是两种事物有相似点，和比喻不同的在于它能打通两种感觉。“微风过处”一句，清香与歌声相通在何处？（1）她笑得很甜。（2）人靓歌甜。这孩子的嘴真甜。（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。⑸“吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉不知怎么心烦意乱地说：‘大哥，你给我吹个小曲儿，要酸酸的，甜甜的，凉凉的……’（6）红杏枝头春意闹。视觉转为味觉听觉转为味觉嗅觉转为听觉视觉转为听觉听觉转为味觉视觉转为听觉月光如流水一般，静静地在这一片叶子和花上。薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。用词准确生动为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。写出了月辉照耀、如倾如泻的景象。并且用“静静”两字加以修饰，生动形象地描写了月光有形而无声的特点，显示了月光幽静之美。“照”的范围窄，不能与“流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。“浮”突出静态美，“笼”可与之对照。“漂”突出动态美，“笼”不能与之对照。“浮”字把水气和月色交织在一起，显出雾轻柔、以及自下而上、逐渐扩散开的特点。青青的荷叶可以透过“薄薄”的雾气看出来，似乎雾也被染青，故称“青雾”。这样的雾才像“轻纱”。“薄薄”与“浮”字呼应，修饰雾气，突出了雾气轻、薄、透、柔的质感和动势，正和“轻纱”的妙喻，写尽梦境的朦胧迷离之感。“画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。弯弯的杨柳的...
