课题序号授课班级授课课时第一课时授课形式新授授课章节名称第四单元第1课赶圩归来啊哩哩使用教具钢琴、多媒体教学目的1、能用热情欢快的情绪与和谐的声音合唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并能背唱歌曲第一段。2、感受彝族音乐风格，学习简单彝族舞步，体验西南少数民族“踏歌起舞”的习俗，增进对少数民族文化的理解、尊重和热爱。3、通过本课的学习，激发学生对民歌的热爱。教学重点歌曲第一段学唱教学难点二声部合唱教学内容1、学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》2、随着歌声一起“踏歌起舞”课外作业教学后记1课堂教学安排主要教学内容及步骤备注一、发声练习1、认识柯尔文手势师：初次见面，老师给大家唱首歌吧！1=F4∕4133366633636663361662、教授学生手势激发学生学习柯尔文手势的好奇心，61363、师生共同使用手势师：有了这个手势我们就可以用手势唱歌了（同上练习）4、合唱练习（见课件）二、导入（1）“猜猜猜”游戏师：大家都知道我国有56个少数民族，其中西南地区少数民族最多。我们一起来玩个游戏，通过几个关键词，请大家猜猜今天我们要了解的是哪个少数民族？（1）花包头（2）竹竿舞（3）火把节（4）《赶圩归来啊哩哩》师：这首歌曲是这个少数民族非常著名的歌曲，再配上老师的舞蹈，你们再猜猜是哪个少数民族？播放歌曲《赶圩归来啊哩哩》（2）教师通过ppt简介彝族简介：<1>花包头花包头是妇女的头部的修饰物。撒尼是彝族的一个支系。撒尼妇女的花包头，像传说中的阿诗玛一样，至今，仍是姑娘服饰重要组成部分。花包头多为心灵手巧的姑娘亲手制成，每逢喜庆、外出，姑娘们都要穿上新的民族服饰。花功夫缠花包头，要经过七、八道手续才能完成，被当地群众看作是自由、幸福的象征。解决部分难点教师展示舞蹈制作PPT：第（1）（2）（3）个用图片展示讲解，第（4）个通过歌曲（背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）2<2>竹竿舞竹竿舞又称竹杠舞，在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。当一对舞者灵巧地跳出竹竿时，持竿者会高声地呼喝出“嘿!呵嘿!”场合极是豪迈洒脱，气氛热烈。<3>火把节火把节被誉为“东方狂欢节”，是彝族最隆重的节日！火是彝族追求光明的象征，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，人们手拿火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福，围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。（3）了解歌曲<1>师：听完老师的介绍，谁想谈谈你的感受？（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……）师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。<2>师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅┅”表示很高兴的心情。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。三、学唱歌曲1、全曲欣赏师:我们在“啊哩哩”的部分加点什么动作来分享他们赶圩归来的那份快乐呢？老师通常高兴得时候的会拍手，你们高兴得时候会怎么样呢？歌曲1~2段：在衬词部分，加入XXX(拍肩腿或拍手等动作)歌曲3~4段：思考歌曲使用了哪些演唱形式？（独唱和合唱）2、学唱歌曲（1）学习独唱部分<1>师：回答的非常正确。那你们能不能随老师的琴声将第一部分轻声地唱一唱？<2>纠正：老师把前两小节唱一遍，你们体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？生：第一个高，第二个低。并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。师：你回答的太好了。正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道体现的淋漓尽致。大家能不能模仿老师来唱一唱？(老师用手势的高低变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)（或者在课件上出现旋律线示意图）如果声音再轻巧一些就更好了。这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，随老师的琴声再巩固两遍。3<3>师：下面，同学们随老师的伴奏在心里默唱第一部分。(师弹奏第一部分旋律)<4>师：你感觉这首歌用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？生：轻快、跳跃、活泼地、有弹性地……（想象赶集回来后的心情）师：说的真好，那---就请你们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分吧！(师弹奏...
