四个太阳--教案--上交VIP专享VIP免费

18、四个太阳教学目标：知识与技能：认识“挂，街”等13个生字，会写6个生字。过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观：能初步体会作者画太阳所表达的美好心愿。教学重难点：1、在具体的语言环境中，帮助学生认识“挂”等13个生字。2、在阅读过程中帮助学生理解课文中优美的语言，进而培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学准备：课件、四个太阳图片课时安排：两课时教学过程：课前预习（自主预习，有效内化）1、初读课文，在课文中圈出本节课要求会认的生字。并在课后给会认的生字注拼音，能组一个词语。2、想想“我”画了四个什么样的太阳？这四个太阳各带来了什么？课时目标：1、认识“挂，街”等13个生字，能写“阳、园、因”三个生字。能读懂课文，体会“到处”这个词语的意思。2、小组合作交流识字方法。初步朗读课文，做到不丢字，不加字把语句读通顺，并能有感情的朗读背诵第一自然段。3、培养学生自主识字的能力，让学生体验学习汉字的乐趣。第一课时（一）、创设情境（导入新课激趣诱思）1、老师知道同学们最喜欢猜谜语了，老师这有几个，同学们猜猜看。①晚上不见，白天出现，又红又圆，照亮地面。②一个球，热烘烘，出在东，落在西。③一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来做工。2、板书“太阳”，指名生读，强调阳读二声。全班齐读两遍。3、教写“阳”。请同学们仔细观察，你想提醒大家注意什么？（大屏出示“阳”）师范写，生描红，写一个。出示象形字“”4、太阳和我们的生活息息相关，今天我们就来学习一篇和太阳有关的文章。补充课题，齐读课题。质疑课题。读了课题你想知道什么？（二）自主探究（检测预习，发现问题）1、请同学们打开书81页，听清老师的要求：①自由大声的朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音读一读，把课文读通顺。②给课文标自然段序号。2、同学们读的这么认真，生字宝宝要出来和大家见面了。⑴出示带拼音的生字。①请同学们直接借助拼音小声地读一读正写生字。②指名生读，小老师组词领读。③这些生字，你记住了哪个？和你的小伙伴交流一下。小组汇报识字方法。强调“脸”月字旁，出示月字旁的生字，知道这些字都和身体部位有关。④男女生分读，齐读。⑤摘生字水果。特别提醒“因、园”教写这两个生字。强调这两个全包围的生字以及全包围的写字规则“先里后外”。师范写，生描红，临写。⑵读词语。今天同学们的生字写得真漂亮。看，生字把他们的朋友也带来了，谁来读读？指名生读，小老师领读，分组读，齐读。摘词语果子读。同学们今天的收获可真大，老师把刚才的词语放到句子中，你还会读吗？⑶出示“我会读”的句子。①、高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。②、金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们品尝水果的香甜。③、阳光温暖着小朋友都冻僵的手和脸。④、因为春天是个多彩的季节。3、学习第一自然段（1）文中的哪一个自然段写了绿绿的太阳？请同学们自己大声的读一读这些生字。（2）指名生读。其他同学边听便用笔划出绿绿的太阳给哪些地方带来了清凉？（3）指名生回答。（4）完成填空。我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。（）、（）、（）、（），（）一片清凉。（5）理解到处，指导朗读。师范读，指名生读、男女生分读、齐读。（6）指导背诵，完成填空。我画了个（），挂在（）。（）、（）、（）、（），到处（）。（7）小结，同学们今天表现的真棒！老师为你们高兴，绿绿的太阳给夏天带来了清凉。（板书:清凉）那这三个太阳会带来什么呢？下节课我们再来学习。请同学们看大屏，完成课后作业。选择你喜欢的太阳，读一读相应的自然段。并画一画你心中的太阳。三、板书设计：18、四个太阳绿绿的太阳图清凉金黄的太阳图红红的太阳图彩色的太阳图阳园因