教学设计课文标题3a—3cBusDriverandPassengersSaveanOldMan单元名称What’sthematter?教材版本Goforit.授课年级八下教学内容分析：本课是一篇报纸新闻体裁的阅读课。阅读内容是公交司机和乘客见义勇为送因心脏病突发而倒地的老人去医院及时救治的故事，从而对学生进行情感教育：当人们需要帮助时，我们应该毫不犹豫的伸出援助之手。同时通过本文的阅读，学生能知道报纸新闻的特点：新闻六要素，新闻第一段是包含最重要的信息等。学生能运用本节所学的阅读技巧来阅读其它的报纸新闻。教学目标:Attheendofthisclass,studentswillbeableto:1.Knowthefollowingnewwordsandphrases:passengers,getoff,hit,rightaway,thanksto,toone’ssurprise,getintotrouble;2.Understandthecontentofthepassageandcompletethetasks;3.Knowhowtoreadanewspaperpassage;4.Realizethenecessityofhelpingthepeopleintrouble.5.Thestudentscanreadothernewspaperpassageswiththereadingskillslearnedinthisclass.教学重点1.theunderstandingofthepassage.2.howtoreadanewspaperpassage;教学用具Multimedia,blackboard教学过程：环节活动设计意图Step1BeforeReading1.Greetings;2.Askthenewteachersomequestionswiththegivenanswer;读前的活动是为了激发学生的阅读兴趣，老师要学生提问既拉近了和学生的距离，又能巧妙的导出几个特殊疑问词.Step2While-reading1.Predictthepassagebylookingatthepictureandaskingquestions.2.Fastreadingtogettheanswer:Isitfromabookoranewspaper?Howdoyouknow?3.Matchthemainideaofeachparagraph;4.Readfordetails.Para.1(generalinformation):readandfinishthechart;(5ws+1how);Para.2.(details):readandanswer:Whywasthemanlyingonthesideof阅读主体部分由快速阅读和细节阅读组成。快速阅读获取文章来源和各段大意，使学生从整体上把握课文，并发现报纸新闻的特点；细读第1段完成信息表格，总结新闻体裁的文章6要素在文本中的体现；细读第2段分析人们是怎样救老人的；细读第3段找到人们对于司机的评价并要求学生说出自己的观点。theroad?Howdidtheysavetheoldman?Para.3(comments):Whatdopeoplethinkofthebusdriver?What’syouropinion?5.Listenandrepeat;6.Workingroupstosolvethedifficultwords,phrasesandsentences.7.Finishthechallengesgivenbytheteacher.8.Workingroupstointerviewthebusdriver.小组合作学习解决难词，难句。并通过几个挑战来验收孩子自主学习情况；小组分工采访公交车司机，升华情感。既可以是基于文本的提问，又可以是学生的随机生成；Step3.After-readingGroupworkReportapieceofnews.利用今天所学新闻体裁来写并播报新闻，既检测学习效果又能提高学生的兴趣。Step4.Homework1.Tellparentsthenewsyouhavelearnedtoday;2.ReadEnglishnewspaperslikeChinaDaily.运用阅读所学得到更多的信息。
