有序数对学习目标1、理解有序数对的含义，了解平面内的点与有序数对的关系。2、利用有序数对确定物体的位置。重点:有序数对及平面内确定点的方法.难点:利用有序数对表示平面内的点.教学流程一.情景导入小游戏：点兵点将，看看谁的反应快1、师：请第三列的同学站起来，（有两列同学站起来了）请问其中一列的××1、师：请第三列的同学站起来，（有两列同学站起来了）请问其中一列的××同学，“为什么你会站起来？”请问另一列的××同学，“为什么你会站起来？”引导学生：因为我们没有规定哪边为第一列，所以有两个纵队都站起来了，现在为了统一，我们约定从你们的右往左，右边为第一列。2、师：请第二排同学站起来重复游戏，引导学生约定从前往后，前面为第一行。3、师：现在老师要找一个同学，请第四列第一行的同学站起来。（重复两次）4、根据刚刚的约定，让学生用两个数，把他们所在的位置表示出来。（板书几个学生的答案）同学，“为什么你会站起来？”请问另一列的××同学，“为什么你会站起来？”引导学生：因为我们没有规定哪边为第一列，所以有两个纵队都站起来了，现在为了统一，我们约定从你们的右往左，右边为第一列。2、师：请第二排同学站起来重复游戏，引导学生约定从前往后，前面为第一行。5、师：现在老师要找一个同学，请第四列第一行的同学站起来。（重复两次）6、根据刚刚的约定，让学生用两个数，把他们所在的位置表示出来。（板书几个学生的答案）二.形成概念：像这样的一对一对的有顺序的数字，就是我们今天要学习的有序数对。定义：我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对,记作（a,b）.三、应用新知：例1、在右图当中，方块中有25个汉字，如果用(3,2)表示“是”5我学乐明的4数历打音绘3个英爱学史2聪画是一球1语生文篮最12345（1）按下列要求排列会组成一句什么话(1,5)(3,3)(3,4)(4,1)(5,2)（2）如果交换数对中两个数的位置呢？(5,1)(3,3)(4,3)(1,4)(2,5)（3）以小组为单位，大家一起来用有序数对组句。通过例题强调：把数对中的两个数交换位置后，所表示的数就不一样了，也就是说数对是有顺序的（板书）。因此我们不能随意交换位置。活动一：基础练习（四个题）：学生在平板上做题，并提交答案，马上显示正确率，体现了利用平板答题可以立刻反馈学生的作答情况，效率高。例2、如图，是长沙市几个主要景点的示意图，根据图中信息你能用有序数对表示橘子洲的位置吗？引导学生：利用有序数对，可以很准确地表示出一个位置，关键要先找到(0,0)。平板作答并提交，老师展示。活动二：贴近生活，展示明德中学高中部的平面图，并用有序数对表示下列各红色点的位置。直接在平板上作答，提交，老师展示，点评。四.拓展提升设计校园平面图：根据你对校园的了解，构建明德华兴中学的校园平面图，再用有序数对表示每个建筑。五、知识小结：谈一下你的收获？
