如何对待学生的身心障碍(3VIP免费

如何正确对待学生的心理障碍我认为要想有效地对学生进行心理疏导，可以从下面几点方法入手。一、创设班级美好的情感氛围，为学生创造一个平等、和谐的学习环境。1.建立良好的师生情感。良好的师生情感是教育的基础。教师是教育活动的主导者，在教育活动中居于支配地位。因此，教师要从了解学生的心理出发，实现师生间的情感沟通，使教师的要求转化为学生的要求，使学生因真实感受到教师的亲切与善意而乐于接受教育，消除心理上的障碍。如：班里的一位男生由于考试不及格产生自暴自弃，我知道这件事情后，及时找他谈心，帮助他分析失败的原因。通过这样的交流方式来建立师生的情感填补他心理的空缺，让他重新找回信心。2.创造展现自我的机会。班主任要想了解学生的心理，除自己细心观察外，还要想法为学生创造自我吐露心理的机会，让学生在平等、安全的心境下敞开心扉吐露自己的心声。如：经常性地开设心理卫生知识讲座，进行心理咨询活动，观看有关心理卫生知识的电影或录像，帮助学生调理好心理状态，促使学生心理健康发展。二、关心学生,维护学生自尊心,充当学生避风的港弯。当学生遇到挫折或打击后，教师要及时与学生谈心，平等地交流使学生能与教师作详细倾诉，以获得心理上的平衡，引导学生将不愉快的事情置之脑后，从不和谐的气氛中解脱出来，潇洒地生活。记得有一次,班里的一位女生因自己的父母不能来叁加家长会,觉得很委屈悄悄地跑回宿舍大哭，心里受到沉重打击。我立刻找到她，做好安抚工作并了解父母不来叁加家长会的原因，心里获得平衡觉得老师就是她倾诉和遮风避雨的港弯。三、激励可以促使学生实现新的心理平衡。激励是一门艺术，它要求激励者要有明确的目的、敏锐的洞察力、诚恳的态度和娴熟的技巧。仅就激励的技巧而言，教师要注意以下几点：激发学生的自尊心与自信心；赞赏学生的优点；有效地与被激励者沟通，找出与被激励者共同的信念；容忍学生提出不同的意见。在激励法中，激发学生的自尊心与自信心是关键，其根本措施就是唤起学生的成功经验和对成功的向往，创造条件让学生取得成功在成功的体验中真正激发起学生的自尊心和自信心。有一位男生因自己的父母离异自暴自弃,认为父母不要自己了,对生活和学习失去信心,整天迷恋于网吧。我得知这个消息后，立刻深入家庭和家人进行沟通，帮助他分析目前家庭情况，激励他学会独立生活，有困难可以找老师或同学帮助，没有什么不可以解决的，老师就是他的父母亲，只要有信心肯定能闯出自己的一片天地。四、突破法可以促使学生建立起新的适合自己健康发展的心理机制。某生因连续几次考试成绩不好，经过一番努力也未见起色，情绪低落，自叹自己脑子笨，奋斗也没用，肯定自己是一个真正的学习失败者，想放弃学习。这种自卑情绪是对几次考试成绩不好的消极防御，如固定下来，就会严重制约他一生的健康成长。此时，教师及时与他一起探讨，做耐心细致的心理疏导工作，明确指出其身上的闪光点，帮助他树立信心，从失败的阴影中解脱出来，重新振作，找出失败的根源，重扬前进的风帆。让学生正确对待失败，从长期的失败阴影中突破自卑心理，充满信心地去挑战、去争取新的成功，这就是清除心理障碍的突破法。当然，中学生的心理疏导是一项艰巨而细致的系统工程，它需要各个方面的协同作战，共同努力。作为负责做学生思想工作的班主任对学生的心理疏导，更加要深入学生当中了解情况，也要关心和爱护每位学生，让他们感受到班级这个大家庭就是倾吐心声和身心健康成长的港弯。