义务教育课程标准实验教科书人教版九年级上导语设计古今往来，多少文人墨客，歌咏过那洁白如银的大雪，大家能背几句吗？“北风地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜巻春风来，千树万树梨花开”岑参《白雪歌送武判官归京》李白的“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”祖咏《终南望余雪》中的“终南阴岭秀，雪尽马蹄轻。”卢纶《塞下曲》“大漠沙如雪，燕山月似钩”韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”李颀《古从军行》“野营万里无城郊，雨雪纷纷连大漠。”毛泽东这个名字，在中国乃至全世界，都是一个熟悉得不能再熟悉的名字。但这是作为一个革命领袖的名字为大家所熟悉的。其实，毛泽东不仅是一位叱咤风云的政治家，他的诗词造诣，也达到了炉火纯青的地步。今天，我们就来欣赏他的词《沁园春·雪》。1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月，红军准备渡河东征，2月初，毛泽东在黄河边视察地形时，眺望祖国壮丽的河山，展望革命灿烂前景，激情满怀，写下此词。一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安飞抵重庆，同国民党进行了43天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。随即发表在重庆《新华日报》上，轰动一时。作者简介毛泽东(1893---1976),中华人民共和国的缔造者,伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。他的诗词收在《毛泽东诗词文集》里。他既是中国革命的领袖，又是充满革命激情的诗人。他在书法上达到了人书俱老、古朴凝重的艺术高度。朗读感悟女领沁园春雪男领北国风光，（豪迈，高而慢）齐千里冰封——，（拉长）万里雪飘。（高昂）↗女望长城内外，惟余莽莽；男大河上下，顿失滔滔。（慢）↘女山舞银蛇，原弛蜡象，男欲与天公试比高。（高昂）女须晴日，看红装素裹，分外妖娆，（慢）齐江山如此多娇，↗引无数英雄竞折腰。男惜秦皇汉武，（低沉）↘略输文采；（慢）女唐宗宋祖，稍逊风骚。（慢）男一代天骄，成吉思汗，齐只识弯弓射大雕。（低，↘慢）领俱往矣——，（慢，拉长）齐数风流人物。↗还看今朝。（高昂，坚定）数风流人物——。还看今朝！（一字一顿）鉴赏诗歌，首先应该理解诗歌的意象，由此把握住由多个意象组合而营造的意境，从而体会诗人的思想感情，理解诗歌的主旨内涵。意象，是融合了主观情思的具体可感的艺术形象。它是审美主体对审美客体进行能动地反映的产物，是主观的心意与客观的物象的有机结合，是审美主体的审美意识与审美客体的审美特征的有机统一。教学时要引导学生感受、理解、品味诗歌的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。毛泽东作为一位伟大的革命导师，他的诗歌突现了博大的情怀和革命壮志，而不是一些文人墨客的浅斟低唱，因此在引导学生鉴赏时应把握住感情的脉络。课文赏析这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。主题思想全词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。写法特点１、写景、议论、抒情三者有机结合。２、语言形象、精警、优美。词是古代一种韵文形式，又称长短句。一首词的句子、字数、韵律、平仄都有固定的格式，可以唱，这就是词谱。词人依照词谱填词。词谱名称叫词牌，如：《浣溪沙》《水调歌头》《如梦令》等。词可以没有题目；如果有题目，写在词牌后面。词一般分为上下阕,上阕一般写景,下阕多为抒情。词常识介绍词：兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为"曲词"或"曲子词"，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为"诗余"。词牌：就是词的格式的名称，又叫词调。一种词牌有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同...
