浅谈“以德立校，以质兴校”VIP专享VIP免费

浅谈“以德立校，以质兴校”梁俏近年来，“以德立校，以质兴校”成为各级各类学校关注的焦点，人们通常把它视为是学校的根本，学校发展的动力。全面育人，德育为先；内造素质，外塑形象，是教育的目的，也是学校存在的目的。要实现这个目的，就需要学校发挥其特殊的教育优势和教育作用，而这需要学校不断发展、完善其教育体制，发展其教育理念。现在，一种新的现代教育理念——“以德立校，以质兴校”正在逐渐发展、成熟，这自然成为了各个学校讨论的热点。一、关于“德”当今年代，学校提倡素质教育，而素质教育要培育的是身心健康的、个性健全的高尚的人，这样的人才能成为国家的栋梁之材。在全面推进素质教育，深化教育改革的今天，开展德育工作，充分发挥学校德育的导向、动力作用，总结经验，在德育工作上大胆尝试，不断创新，是使学校德育工作迈上了新的台阶的有效途径。以德立校，全面育人。学校德育工作应以“创特色”为主题，促使德育工作趋向内容的丰富化、形式的多样化、途径的多种化。提倡教师以“教”育人，以“导”育人，以“形”育人，以“情”育人，以“德”育人，使学生得到全面发展，整体素质得到提高。而避免出现德育教育的形式单一型、方法变说教型、内容封闭型、做法保姆型的错误。与此同时，在整个德育教育的过程中，教师还应该突出德育工作的重要性，改革德育内容和目标，分层要求改革德育方法，坚持“以人为本，自主自律”的德育思想，这就对教师提出了较高的要求。为了适应德育工作的发展变化，教师应该努力提高自己的知1识含金量和整体素质。因为教师是学生学习的策划者，学习情绪的煽动者，正确的教育资源提供者，学习策略的指导者，同时也是共同的学习者。要想做好学校的德育工作，教师就要成为“以德立校”文化的传播者、与时俱进的实践者，身心健康的塑造者。所以加强教师的道德建设，提升教师的责任心，增强教师的责任意识、责任行为，形成教师的责任品格也就成了当务之急。二、关于“质”教学质量，是学校的生命线，也是评价一个学校的重要标准。但教学质量的出现，又与教师本身的素质相联系。如果说教学质量是学校生存之根本，那么教师素质就是学校发展的动力。对于一个学校，光讲教学质量，不顾教师素质，那就是只重视眼前利益，而忽略了长远利益，是目光短浅。因为教学质量的体现，是教师的结果，如果教师素质得不到提高，那教学质量也会受到影响。因此，好的教师队伍是学校教育成功的前提条件，也是办学诸条件的重中之重。学校应该不断加强师资队伍建设，加强教师队伍的思想作风建设，塑造人民教师的完善形象；加强教职工的政治理论和业务学习努力提高教师业务水平，开展岗位练兵，教学比武活动，以老带新，以好帮差。只有提高了教师素质，教学质量才有更广泛的提高空间德，是学校的素质；质，是学校的生命和发展动力。离开了它们学校也许在短时间内还可以存活，但学校不会有发展，时间一长，也就不可能生存了。所以，对于“德”和“质”，学校应该“两手都要抓，两手都要硬”。2