义务教育课程标准实验教科书八年级下册Uint4HesaidIwashard-working大荔县洛滨中学-----党菡义务教育课程标准实验教科书八年级下册Uint4HesaidIwashard-working大荔县洛滨中学-----党菡义务教育课程标准实验教科书一、说课标1.单元课程目标2.内容标准三、说建议1.教学建议2.评价建议3.课程资源的开发与利用说课标、说教材二、说教材1.编写特点2.编写体例3.内容结构4.知识和技能的立体式整合一、说课标认知策略调控策略交际策略资源策略语言技能听、说、读、写学习策略语音、词汇、语法、功能、话题文化知识文化理解跨文化交际意识和能力语言知识文化意识英语课程总目标使学生形成初步的综合语言运用能力动机兴趣自信意志合作精神祖国意识国际视野说课标情感态度新旧课标比较•2011版义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合的人文素养。•2001版英语培养学课程标准（实验版）总目标是：培养学生的综合语言应用能力。英语课程念的变化在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。语言技能学习策略文化意识四级课程目标学段目标能用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点。说课标情感态度能在所设日常交际环境中听懂对话和小故事能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章能合作起草和修改简单的教育资源，从口头和书面材料中获取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果对英语学习表现出较强的自信心语言技能语言技能听懂关键信息并转述他人的话文化意识文化意识语言知识语言知识学习策略学习策略情感态度情感态度自我评价，评价他人，听取关键信息培养团结协作能力及终身学习的英语阅读能力。跨文化人际交往，自省的能力。正确的人际交往和自我评价，自省说的过程中注意一些关键动词的变化和人称代词的变化，从而进行优化选择。Unit4单元课程目标说课标用目标语言来转述他人的话语，直接引语与间接引语学的语言展开听、说、读、写的训练，让学生学会正确的人际交往和自我评价，从而表达自己的情感。SASBSelfcheck1a---1c3a—3bWR1a—1b3a---3cpart42a---2c阅读和问题体验和小组活动进行听力、口语训练围绕“hesaidIwashard-working”这一话题展开思维（1a）听力、口语训练选择“贴身答案”与“谈论答案”两种形式展开训练2a—2c进行听力、口语对话训练展开阅读和训练对所学词汇进行正确形式填空训练AF写出对需要帮助的人能做什么/Unit4内容标准说课标Readingpart4以此话题调查的形式展开讨论口语的形式展开小组活动就一篇story展开阅读和对话练习BRPart4要求学生运用所供策略进行阅读练习用完成表格等形式进一步加深学生对阅读内容的理解要求学生运用合理的想象，讨论如何爱护动物二、说教材编排特点编写特点合学生审美情趣图文相间合学生审美情趣图文相间时代性激励性交际性表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力设计了完整的语言情景，给学生提供了直接的交际素材设计了完整的语言情景，给学生提供了直接的交际素材与当今社会先进的科技和文化紧密结合，体现强烈的时代气息与当今社会先进的科技和文化紧密结合，体现强烈的时代气息帮助学生反思和调控自己的学习过程，学会分析自己的成绩和不足帮助学生反思和调控自己的学习过程，学会分析自己的成绩和不足生动性趣味性SASBReading10个单元10个单元两个复习单元两个复习单元复习6--10人教版中学英语的编写体例复习1-5编写体例SELFCHECK1单元一般将来时态3单元过去进行时态6单元现在完成进行时9单元现在完成时态的学习4,5,10分别学习宾语从句，条件状语从句，反意疑问句。提炼猜测泛读，精读2,6,8，10是通过重点信息提炼主要内容。1，3,4,7，9单元介绍通过标题及中心句泛读，精读重要段落了解大意。必要时可查字典5单元通过大标题及猜测信息时态及复合句1,5，6是关于预测未来，做决定，谈论爱好的话题2，7,8,10是关于人际交际的讨论问题与建议，请求，送礼，闲聊的话题3,4，9是小故事，谈论过...
