教学设计意图——陈刚本课以“健康第一”为指导思想，以《体育课程标准》为依据，按水平三课程目标要求，贯彻以“学生为主体”的教学理念，启发学生思维，激发学习兴趣，提高自主、合作、探究学习的能力，让学生在主动、和谐、轻松愉快的课堂氛围中，引导学生积极学习，培养学生勇敢、顽强、果断，增强自信和良好的创新意识和合作精神，体验主动参与和获得成功的乐趣。小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强。本节课是针对小学高年级学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见。这一时期的学生情感易波动,心理压力较大,教师通过教学使学生融入音乐和动作中,减缓压力,树立自信心,提高学习效率。对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导,鼓励。对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言和方式,避免学生产生逆反心理。教学活动中：（1）教师讲解示范,学生观察模仿。（2）学生练习,体会动作的特点,在练习中完善动作,熟练后,学生完整动作练习。（3）预防纠错与口头评定法；运动中随时纠正,并给予鼓励。（4）运用游戏激发学生的学习兴趣。我在本课的各部分都安排了游戏，通过游戏来调动学生的积极性，为主教材的学习做了铺垫，使学生在游戏活动中达到多种目标。在游戏的活动中融入竞赛的方法和手段，提高学生的兴趣，激发学习的主动性。
