北师大版二年级下册第六单元认识图形绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com教材分析本节课的内容是北师大版小学数学二年级下册第六单元《认识角》第一课时，小学阶段对角的认识分两个层次，本课是在学生过去初步认识了长方形、正方形和三角形等平面图形的基础上初步认识角，是第一个层次。仅仅让学生知道角各部分的名称，学会比较角的大小。为以后进一步学角，掌握角的概念、度量、分类等知识奠定基础。教学目标知识与技能：认识角，知道角各部分的名称，读法和记法，学会比较角的大小。过程与方法：通过观察、操作等教学活动，培养观察、操作、抽象的思维等能力。情感态度价值观：在活动中，充分感受数学与生活的密切联系，获得学习数学的良好体验。教学重、难点教学重点：认识角。教学难点：理解角的大小与边的长短无关。教学方法根据《新课程标准》以学生为主体的理念，我采用了直观情境教学法、演示操作法和自主探究的教学方法。教学过程创设情境，引入角组织活动，认识角动手操作，比较角巩固延伸，练习角通过创设图形王国的情境，激发学生学习兴趣；复习学过的平面图形，进而引出角。简单明了的导入，使学生以最快的速度、最佳的状态投入到新知的探究中。一、创设情境，引入角二、组织活动，认识角•活动一、看一看、初步感知角生活中学生对角已经有了初步的了解，但对角的几何认识还是第一次，为了使学生能从具体实物中抽象出角的几何图形，完成对角的认识，突出本节课的教学难点，设计了以下三个活动。活动二摸一摸，再次感知角从身边的物体上找到角，摸一摸和同伴说说，完成对角的再次感知。学生经历从现实生活中发现角并感知角的过程，体会数学与生活的密切联系，形成了对角的初步表象，为下面探究角的几何特征做好准备。活动三画一画、抽象出角出示三角板，学生摸一摸三角板上的角，引导学生说出角的特征。然后鼓励学生尝试画角，教师再借助于课件演示画角的方法介绍角的读法记法，帮助学生完成从直观图形到抽象概念的转换，符合儿童的认知规律，同时培养了学生的抽象思维的能力，突出本节课教学重点。1顶点边边记作：∠1读作：角1判断：谁是角？为了进一步加深学生对角的认识，进行下面的练习找角。《标准》中指出：动手实践，自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。为了突破本节教学难点，我放手让学生在活动中做角，同桌玩角中发现角的大小的奥秘。设计了三个活动：1、做一做，让学生自己动手做出一个活动角。2、玩一玩，让角变大变小在学生动手做角、张合活动角的过程中很容易发现角是有大小的，张口越大角越大。三、动手操作，比较角3、比一比，蓝角和红角哪个大？引发学生的认知冲突，猜想争论之后，通过课件的动态演示验证猜想，学生可以直观的看到这两个角是一样大的，和边的长短没有关系，有效的突破了本节课的难点。四、巩固延伸，练习角绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com板书设计：认识角1顶点边记作：∠1读作：角1边角是由一个顶点两条边组成。角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。
