《翠鸟》教学反思(一)备课先备学生由于本课的教学内容是学生常见但不熟知的翠鸟，而且根据本班学生活泼好动的特点，我在设计本节课时，注重以“趣”引导——通过猜猜猜游戏，有趣地将学生带入了课文；通过电子白板的聚光灯，让学生的注意力紧跟随后；通过仿写，让学生将学习与生活相结合；通过视频，让学生在兴趣盎然之际巩固知识。（二）目标的达成方面本节课的教学目标有三个，即：1、通过学习课文的第一、二、三自然段，使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物，热爱大自然的思想感情。2、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的部分。3、学习用“总——分”的方法写一段话的方法。一节课下来，通过各种教学媒体和教学策略，各目标都得到了很好的落实，尤其是第三个写话目标，从课堂学生的习作来看，同学们都能采用“总——分”的写法去描写小猫的外形，这也足以说明本课的教学重难点也得到了很好的解决。（三）教学策略的使用方面多种教学策略的共存能辅助学生更好地达到学习目标。而本课所使用的教学策略主要有以下几种：自主学习、小组合作探究、视频激趣、知识联系生活，等等。这几种教学策略的实施，极大地辅助了学生对文本的理解、对方法的掌握。在这些教学策略的带动下，同学们积极踊跃地投入到学习中去，并且享受着学习带来的乐趣，真正做到在“玩中学，学中玩”。（四）存在的不足人，思而进。有收获当然也会有不足。本节课当然也不例外。本节课最大的遗憾就在于没能让学生到台上亲身展现与文本交流的效果，因此整节课下来，虽然大部分同学的学习效果可以检测出来，但仍有小部分同学的学校效果有待课后加强。
