一、主题设定背景（选择该校本研修主题的背景、本校教师需求分析）在学为中心的教学背景下，以信息技术与数学学科相结合为切入点，以“教研组、备课组”为基本的重要的校本研训组织，以教师“行动教育”理论为行动指南，开展本次研修活动，源于教师需要、基于群体合作、致力于行为跟进的研训活动，在打造优秀教研团队的同时切实提高教师执教能力。二、研修目标（总体目标和具体目标）总体目标：）应用信息技术转变教学内容呈现方式。牢固树立以学科教学为渠道提高学生学科素养和全面素质的理念，实施“常态课改进行动”。提高课堂教学设计能力、课堂教学能力、课堂观察能力、反思能力、行为跟进能力等，努力构筑“有效课堂”。具体目标：（一）、加强理论学习，更新观念，改革课堂教学。1、认真研读学科课程标准，通过本次研修活动，组织教师针对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研究，进一步革新教师的教育理念。2、合理利用好信息技术开展课堂教学的研究，转换教师角色，彻底改变教师灌注式教师方法，树立以学生为主体，教师为主导的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，树立学好数学的信心，提高学生的创新意识。（二）、做好学校的常规管理，扎实各项工作，提高教学质量。1、每位教师要认真地备好、上好每一堂课，向40分钟要质量。深入、扎实开展课题研究和数学校本研究，要把课题研究与课堂教学有机的整合起来；以课题促课堂教学，立足学校本身特色抓教学，努力提高课堂教学的效率。2、教师要认真执行教学五认真，精心设计作业，开创作业特色，追求学生作业的规范整洁、科学实效。教师要及时地、认真地批改学生作业，监督学生及时地订正作业，对学困生、潜能生要及时地辅导，及时补缺补漏；作业及时评讲。使每个学生得到不同程度的发展，注意激励学生学习的积极性。（三）、扎实开展校本教研活动对照新课标,反思课堂教学。转变教学方法，适应新教材的教学要求，不断提高自身的业务素质。认真组织好研讨交流，促使全组教师共同提高。三、计划安排（校本研修周期；研修活动次数、时间、内容、目标）研修开始时间2016年3月20日-2016年6月15日，研修活动包括备课、说课、观课、评课等；1、制定计划2、根据个人预测，自主学习3、教研组备课、说课、评课4、数学教师信息技术应用能力培训5、教研组活动总结四、研修成果（预设的研修成果，成果表现形式）1、利用学到的信息技术课堂教学展示2、利用学到的信息技术进行课件等的制作五、研修特色（校本研修的工具特色、方法特色、教育教学实践特色等）1、教师们自主、合作、探究，互帮互助，共同提高；2、让老师们动手操作，在教学时间操作中提高。六、参与人员（计划主要参与校本研修的人员与所负责的工作）实践操作学习与课例研讨：刘芳老师执教的《鸽巢原理》实践操作学习与课例研讨：陈杨全老师执教的《为人民服务》实践操作学习与课例研讨：张艳老师执教的《渔歌子》
