赵湾镇中心学校2015年校本研修计划一、指导思想认真贯彻落实《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以县教体局校本研修相关工作规定为依据，以解决学校教育教学实践中存在问题，努力构建高效课堂为突破口，规范深化校本研修活动。以大面积提高教师综合素质，全面提高教育教学质量，办人民满意教育为目标，努力建设一支师德高尚，素质优良，结构合理，业务精湛，充满活力的研究型教师队伍。二、研修目标（一）坚持《旬阳县全面推进中小学教师校本研修工作实施方案》中提出的校本研修“四全、四突出”的工作原则：全镇铺开、全员参与、全程跟进、全面提升和突出重点、突出实效、突出课堂、突出特色，每位教师年校本研修学分不少于10学分。（二）立足校本，关注实际，开展专家引领、骨干教师轮流主讲等多种形式并重的教师培训工作，切实提高培训的实效，使不同层次教师真正受益。（三）先在语数英三学科开展以“定准学习目标，构建高效课堂”主题课例研究，分学段和科目初步形成高效课堂教学的基本模式。（四）认真做好小课题研究和管理工作，确保课题研究有质量，研究成果在教学中普遍推广应用。（五）利用网络与资源互通的优势，加强现代信息技术研修活动，确保中青年教师在教学中熟练使用电子白板。（六）加快年轻教师成长步伐，保证至少一名教师获得县级教学能手称号。（七）做好教研成果收集推荐参评工作，力争有50人次在省、市、县成果评选中获奖，提高优质成果比例。三、研修主题构建高效课堂，定准学习目标是基础。本年度先在语数英三学科开展以“定准学习目标，构建高效课堂”主题课例研究，为形成系统的构建高效课堂教学模式打基础，着力解决教师“教什么”和“怎么教”；学生“学什么”和“怎么学”的问题。教师可在此主题下确定自己的研修主题，制定2015年个人校本研修计划。四、研修形式、内容（一）专题讲座。针对教师确定学习目标时的疑难和困惑，聘请专家、教研员来校作专题讲座、教学指导，引领我校教师提高课堂教学水平。同时发挥学校现有的学科带头人、骨干教师的力量，让他们承担校本培训讲座任务，交流平时的心得体会，发挥其示范引领作用。（二）开展五课活动。在说课、评课、听课、研讨课、公开课（或竞赛课）等“五课”活动中，着重关注课标在一节课中的落实、对教材的把握处理；教学目标的确定、教法学法的设计实施、学生主体地位的体现、教学目标任务的完成效果等情况。（三）开展“八个一”岗位大练兵和“三字两话（画）一机”通用基本功训练活动，“八个一”的内容与要求是：每学期上一节优质汇报课、写一份优质教学设计、写一份优质说课稿、写一份优质评课稿、写一份优质教学反思（或教育教学叙事）、集体备中做一次成功的主讲、主持或参与一项课题研究（或专题研究）、写一篇高质量的教学论文（或获县级以上评奖），教科室要做好材料的收集，教导处做好教师成长档案的充实。（四）课例研修。由教研组确定研修主题，通过听评课、专题研讨、经验交流、展示课、赛教评优等活动形式，聚焦教学研究，提高课堂教学能力，为教师搭建自我展示的平台，营造积极向上的成长氛围。（五）推行小课题研究策略。小课题研究是一种行动研究，以新课程实施过程中所遭遇的各种具体问题为研究对象，着眼于在具体的教育教学活动过程中发现问题、研究问题、解决问题，从而推动新课程的实施，促进教师的专业发展。小课题研究是对某个课题持续的关注和研究。以研究小组为单位，分课题装订成册。（六）教学日记（或教学反思、教学随笔和教育叙事等）。教师以自己的教育教学活动为思考对象，对自己某一教学行为进行反思。重点记载三个方面的内容：对教育教学行为或者活动的描述；教育教学行为成功和不成功的原因；主要的心得、体会。（七）集中学习与自学。学校利用每周的政治学习与业务学习时间，对教师进行师德教育和教育教学方法培训，同时要求教师利用业余时间自学教育教学理论，撰写读书笔记。五、方法措施（一）加强理论学习，提高理论学习实效1、随着新课程改革的不断深入和发展，需要我们及时总结和交流在教育教学中...
