21搭石第二课时教学目标1、品味由“搭石”引发的感人场景,感受乡亲们纯朴、美好的情感,体会人与人相互关爱带来的温暖与快乐。2、有感情的朗读课文。3、学会从平凡的事物中发现美,感受美,表达美。教学重难点:品味由“搭石”引发的感人的场景,感受乡亲们纯朴、美好的情感。教具准备:课件教学过程一导入课文1、师范读第一段,引出课题。2、看到题目,你有什么问题?二初读课文1、请同学们带着这些问题自由的读课文。2、我们一起来交流一下,你知道了些什么?3、学习什么是搭石。三赏析课文1、搭石,不仅是人们渡溪的一种方式,还构成了家乡的一道美丽的风景。请同学们默读下面的课文,走进由搭石构成的风景里,细细体会每一个美丽的画面,可以在书上划一划,也可以写上你的感受。2、四人小组在一起,交流你们感受到的美。3、全班交流。A“上了点年岁的人……”1、你从中体会到了什么?2、当老人发现了不平稳的搭石,他想,当老人摆好了搭石,在上面踏上几个来回,满意离开时,他想。老人这是心中时刻有他人啊,这是一种美。B“每当上工、下工……”1、这是一行人在走搭石呢,让我们先来走一走吧。家乡的人们,你们有什么要提醒他们的吗?2、我们再来看家乡的人们走搭石吧。请读,你觉得哪儿最美?(1)“清波漾漾,人影绰绰”是一幅怎样的画面?(2)一行人踩着踏踏的音乐,协调有序地走在搭石上,水光人影两相和,如诗如画。这是人与人之间的和谐美,也是人与自然的和谐美啊!谁能读出这种美?(3)全班朗读。清晨,晨雾还没有散去,勤劳的人们早早地出工了,请读。傍晚,夕阳洒下了最后一缕光辉,劳作了一天的人们回来了,虽然很疲惫,但脚步仍是那轻快的踏踏,请再读。C“如果有两个人面对面同时走到溪边……”你从中体会到了什么?D“假如遇上老人来走搭石……”(1)年轻人,当你背着老人过了小溪,你需要得到老人的回报吗?需要老人对你说谢谢吗?为什么?是啊,每一位老人都像是自己家里的老人,尊敬他们是理所当然的事。(2)你体会到了什么?把你体会到美读出来吧!(3)拓展。每天来走搭石的人还有很多。假如遇到怀抱婴儿的母亲来走搭石,家乡的人们会。假如4、感悟最后一自然段。1、走出这些美丽的画面,你有什么感想?2、假如你是一块搭石,你想对家乡的人们说什么?3、家乡的人们,你想对搭石说什么?4、把你对搭石的感激之情,对家乡人们的赞美之情读出来吧!四齐读课文也许有一天,小溪上会架起一座座小桥,家乡的搭石消失了。但搭石会永远留在刘章爷爷心中,永远留在家乡人们心中;搭石带来的美丽的风景,美好的情感会代代传承下去。请同学们一起读课文,再次去体会搭石带给我们的美。四拓展感悟同学们,生活中有很多像搭石一样平凡的事物,也时刻发生着很小却很美的事,你能说说你在生活中发现的,感受到的美吗?板书设计搭石风景景美人美