混合运算教学目标•具体情节的实际问题，体现两步式题在日常生活中有着广泛的应用。•引导学生掌握混合两步式题运算顺序并能正确、熟练地计算。•在解决实际问题中，鼓励学生独立思考，积极合作，培养思维的灵活性。可以把两个算式合写在一起。8×3=2424÷4=68×3÷4=（节）24口答：我们这些人一共需要节车厢。65你还能提出什么问题？一共摆了多少个？如果摆4行，每行几个？一共摆了多少个？我这样计算。2×3×4=（个）624我这样计算。2×4×3=（个）824如果摆4行，每行几个？2×8÷4=（个）1642×2=45÷5=24÷3=4×7=9×4=8÷2=2×2×7=45÷5×4=24÷3÷2=4982836428364计算。21÷3×8=3×3×4=56÷7×4=6×3÷2=40÷8×7=4×6÷8=5636329353计算。2×3×4=36÷4×3=6948÷6÷2=8×3÷6=824242744大家都学会了吗？
