《魔幻的颜色》教案教学理念:“使学生形成基础的美术素养”;“激发学生学习美术的兴趣”是美术教学中的两个基础理念。前者是以学生的发展为出发点,通过学习和实践,形成应有的态度和价值观,控制基础的知识和技巧,为学生的毕生发展奠定美术素养。后者请求教师在教学中,充分施展美术教导的特有魅力,应用丰富多彩的教学方法来激发学生的学习兴趣。《魔幻的色彩》的教学方案就是根据以上理念来达到“在美术学习过程中激发创造精力,发展美术实践能力,形成基础的美术素养,陶冶崇高的审美情操,完善人格”这一教学目标来开展教学的。教学方法:艺术课标”中指出:艺术学习只有与学生个人的成长环境联系起来,才能获得持久的动力。这次课的教学内容是人教版美术教材三年级上册的第一课《魔幻的色彩》,是一节色彩基础知识课。学生对于颜色有着很大的好奇心,平时经常在生活学习当中广泛地接触颜色,考虑到色彩本身有它的独特的魅力,本节课我设计出“以兴趣为动力,以实践为路径,以审美为目标”的教学方案,我特意用了游戏法、动手实践法、自主探索教学法,这样可以更能从学生的学习实际出发,又能使学生在活泼轻松的环境中,感知知识,撑握知识,并从中发现知识的兴味性和生活性,从而使他们终生受用。并且更重要的是在本课中我突出运用了引导学生的方法,让学生主动学习,以激发学生兴趣,引导学生主动学习为主,把学生放在了主体的地位,真正体现了新课程的特点,并在多方面锻炼了学生的能力。教学目标:1、认识三原色。2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出有两个原色调出的第三个颜色。3、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品,能用简单的词语表达自己的感受。课前准备:1、教师准备教具:水彩画工具、色彩卡片、图片范作、调色盘、笔、装水的杯子等。2、学生准备学具:水彩画工具、彩色纸、吸管等。课堂教学过程预设:(一)故事导入,引起学生的兴趣师:同学们,今天老师给大家带来一个故事。[清朝时有一个大臣经常向皇帝进柬,指出他的不足,这让皇帝很没有面子。有一天,皇帝想出了一个办法,想治一治这位大臣,皇帝对大臣说:你能用三种颜色画出一条美丽的彩虹吗?大家知道彩虹是有七种颜色组成,(哪七种颜色?)只用三种颜色怎么能画出来呢?皇帝正在暗自得意,谁知大臣三下五出二就把一条七色彩虹]画了出来。这下皇帝傻眼了。]同学们知道大臣是选用哪三种颜色怎样画出了彩虹?学习完这节课你们就有答案了。出示课题——“魔幻的颜色”。(二)教学新知1、魔术表演:看我变变变。师:出示红、黄、蓝三色“饮料”。同学们,大家认识这三种饮料的色彩吗生:认识师:请说出色彩的名称。生:红色、黄色、蓝色。师:大家说得非常正确。下面老师给大家表演一个魔术。这个魔术的名称就叫变变变。请大家仔细视察,老师是怎样来变的。(将红色“饮料“和黄色”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀,)看着瓶子中饮料色彩的转变,学生惊奇得瞪大了眼睛。问:这瓶饮料的色彩有什么变更?是怎样变出来的?生:变成了鲜橙多的色彩。是用红色和黄色混杂在一起变出来的。师:同学们真聪慧。2动手实践亲自感受。师:老师刚才是用红色和黄色变成了橙色,下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色?并观察一下有什么微妙的变化?生:红色和蓝色可以变成紫色,黄色和蓝色变成绿色。(小组活动得出结论)学生说出新色彩的名称及调色的方法,教师板书。红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫讨论:为什么每个人调出的橙色、绿色、紫色不一样?结论:原来是用的颜料分量不一样。形成色彩的差异。教师演示:分三次倒入同一种颜色,让学生观察变化,并说一说为什么,讲解大由浅到深的变化。结论:原来是用的颜料分量不一样。形成色彩的差异。布置小组活动实践:分组调一调:红橙、黄橙、红紫、蓝紫、黄绿、蓝绿,组长上前汇报结果师:对!因为红色、黄色、蓝色本事高强,可以调出很多的色彩,我们把它们称为三原色。用两种原色调出色彩叫间色,如我们看到的橙色、绿色、紫色。又称为三间色。3考考你1、学生闭上眼睛休息,教师提问:红+黄=?黄+?=绿,学生抢答。2、师:接下来,我们一起来做个游戏,...