《说友情-话朋友——友情自远方来》VIP专享VIP免费

《说友情话朋友——有朋自远方来》教学设计【教学目标】1．树立正确的友谊观，积极与同学、朋友交往，增进与同学之间的友情。2．学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高交往的能力和提高语言表达能力。3．明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。。【教学重难点】学会在交往中恰当的表达自己的情感，愉快和谐地与人进行沟通。【教学准备】学生：搜集有关朋友和友谊的名言警句和故事。教师：多媒体课件。【学情分析】本课是语文社2011课标版七年级下册第六单元口语交际《说友情》，对于七年级的孩子来说，刚刚适应了初中的新生活。在交朋友与对待友谊的问题上，他们都希望自己拥有好的人缘但并不一定了解什么样的品质更受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏正确的认识。学生都渴望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。面对交友的诸多困惑；他们有一定的交友体验，但又没有完整的交友知识和经验，为此常常交错朋友这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不”。【教学过程】活动一:热身小游戏“大西瓜小西瓜”说“大西瓜”时，大家比划小，说“小西瓜”时，大家比划大。比划小的动作时两只手要挨在一起，比划大的动作时两手要与肩膀同宽。只要喊大和喊小没有规律，很多人都会中招。（习惯思维，说大就比划大，目的在于调动学生的积极性和注意力）教师导语：刚才的热身小游戏大家觉得怎么样？好玩吗？跟朋友们在一起是不是很开心啊？人们常说：在家靠父母，出门靠朋友。如果说“在家靠父母”指的是亲情的话，那么“出门靠朋友”所说的就是友情。带着对友谊的憧憬，让我们一起走进友谊的天空，探寻友谊的真谛。活动二：解读朋友①教师出示甲骨文的“朋”字，让学生讨论它看起来像什么，并解释其内涵。明确：“朋”字看起来像并列的两串贝壳，古代没有货币，人们就用贝壳来代替钱币，如果有关要系好的人来家里做客，便会取出两串贝壳去外面吃一顿，于是就有了朋字。②教师出示“友”字的小篆写法，让学生猜一猜它是个什么字，并解释其内涵。明确：这是“友”字的小篆写法，它看起来就像我们的左手和右手，两手在一起，自然是谁也离不开谁。教师小结：我们的祖先就是根据这样的意思，把“朋”字和“友”字连在一起，作为结交的称呼。后人所说的“朋友”二字，不仅意味着个性相似,志趣相投的关系，还包括感情深厚,同甘共苦的人，这就是“朋友”一词的来历。教师导语：友谊是人生永恒的话题，真挚的友谊是人人所向往的，讲述友情的故事人们千1说不腻，歌颂友情的诗句大家百听不厌。接下来请你把搜集到的关于友谊的名言警句和小故事分享给大家吧。活动三：畅谈友情学生回答：1．关于友情的名句2．关于友谊的格言3．关于友谊的名人故事教师导语：同学们说的真是太好了，这不禁让我们想到了我们身边的好朋友。人生在世，有知音相伴，生命才倍加灿烂。朋友丰富了我们的生活，让我们体味生命的美好。我想在你和朋友之间，一定也有着许多令你感动、让你难忘的故事，请你打开记忆的大门,和大家一起分享你和朋友之间的故事吧！活动四：感悟友情学生列举与好友之间的故事教师导语：体会了友情的温暖与感动，我们不禁要思考，怎样才能获得更多的朋友呢？接下来请观看同学们表演的情景剧，请你来思考一下，交朋友时需要我们注意哪些问题呢？活动五：建立友情情景表演《风波》剧本地点：教室演员：甲、乙、旁白：课间休息时，甲把腿伸在过道里，正认真的在思考一道数学题，这时，乙同学冲了过来……（甲做思考状，乙冲了过来，猛地被绊了一下）乙：哎吆喂！是谁绊得我呀！疼死我啦！（生气）甲：你干嘛呀！我马上就要想出答案了！（愤怒）乙：是你先把我绊倒了，你还有理啦？（理直气壮）甲：活该，谁让你走路不长眼呢!（白眼）乙：哎，你这人怎么说话来着，绊了人你还有理了是吧！甲：我就这么说话，怎么啦？乙：你有病吧，（做推甲的动作）甲：你说谁呢……乙：就说你呢，怎么着啊？（反推，两人扭扯起来，一场战争即将爆发……）《青春之歌》剧本旁白：时间：周日地点：大街上演员：甲、乙...