2022公开课《秋天的雨》教学设计公开课《秋天的雨》教学设计范文（精选3篇）作为一位优秀的人民老师，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我为大家收集的公开课《秋天的雨》教学设计范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。公开课《秋天的雨》教学设计1第1页共29页学习目标：1．相识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。3．喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。课前打算：1．搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。2．课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。第2页共29页3．依据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。第一课时一、观赏秋色，育情导学1．老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2．在舒缓的音乐声中，老师出示有关秋天景象的图片或展示课件。3．唤起情感：你喜爱秋天吗？为什么？第3页共29页4．学生沟通看法和感受。5．想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？b、有位挚友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变化奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1．播放朗读录音或配乐范读课文。第4页共29页2．你们觉得秋天的雨奇妙吗？3．你们最喜爱哪几段内容？三、品读课文，感受奇妙1．品读第1自然段。a、自由朗读：能不能怀着喜爱的感情把自己喜爱的段落多读几遍。b、指名多人次地朗读第1自然段：谁情愿把第1自然段内容朗读给大家听听？c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何第5页共29页处？d、指名沟通并读出奇妙之处。e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2．品读第2自然段。a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？b、指名学生朗读后并回答。c、实行赛读的方式让学生观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得特别好玩？第6页共29页e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样好玩吗？四、变读为述，积累语言1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你准备用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。习写生字和词语，当堂展评五、拓展练习第7页共29页1．抄写词语表中的词语和自己喜爱的语句。2．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）其次课时一、复习回顾1．听写检查生字新词驾驭状况。2．用多种方式激励学生背诵自己喜爱的语段。二、自读课文，感知内容1．老师引述：秋天的雨就象一位奇妙的魔术师，有着一盒五彩第8页共29页缤纷的颜料，她把秋天的田野染得特别漂亮，下面请再读读课文第2．3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？2．学生自读：要求学生读准生字、读通句子。公开课《秋天的雨》教学设计2一、导入师：每一把钥匙可以打开一扇门，有人说，书是一把钥匙，它打开了学问的大门，爱是一把钥匙，它打开了心灵的大门，那么，我想说，春风是一把钥匙，它打开了春天的大门，你想说什么呢？（学生自由发挥想象接说——）第9页共29页师小结：同学说的真好，现在正是秋天，我还想说，秋天的雨也是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：秋天的雨）二、初读课文1、请同学们打开《秋天的雨》一课，自由朗读课文，一边读准字音，读通顺句子，一边画诞生字新词。2、听录音，同时把你听到录音后订正的字音作一个标记，同时感受课文录音里的意境。检查学生驾驭读生字的状况并区分易错字衔——街；喇——刺第10...
