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四年级下册歌曲学唱《达古拉》VIP免费

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湘教版四年级下册歌曲学唱《达古拉》执教人:杨涛授课班级:四年级(1)班课时数:1课时(40′)教学目标:1.情感、态度与价值观目标:学生通过学唱歌曲《达古拉》,领悟一方水土养育一方人的情感;2.过程与方法目标:学生通过对歌曲的听、说、唱、演来体现对音乐的理解和感知。3.知识与技能目标:(1)能用优美、舒展的声音演唱歌曲《达古拉》(2)能用身势律动等参与表现音乐,感受蒙古音乐风格特点。教学重点:用优美、和谐的声音演唱歌曲《达古拉》教学难点:把握好蒙古歌曲的韵味。教学准备:钢琴、多媒体、PPT课件、学习指南教学场地:音乐专业教室教学流程:教学环节与时间教师提问与指导学生学习活动评价目标与方法△情感、态度与价值观目标○过程与方法目标□知识与技能目标评价方法一、温故知新,激发兴趣。(6′)T:指导学生用闻花香式方法(慢吸慢呼,快吸慢呼,快吸快呼。)进行正确歌唱呼吸训练。T:通过练声曲指导学生进行正确的歌唱发声训练。T:同学们,请看大屏幕上的这幅画,这一望无际、层层叠叠的绿海把我们带到了哪里呢?宁静宽广的大草原上有碧绿的小草,湛蓝的天空、翱翔的雄鹰和小花般点缀在绿地上的蒙古包,今天,老师给你们带来一段来自草原的音乐,请你们把我们围坐的地方当做草原上的蒙古包,听着音乐围着蒙古包走一走,请一定合上音乐的节拍。C:集中注意力,模仿老师用正确的方式进行呼吸,和发声练习。C:认真倾听歌曲,围着蒙古包随着音乐一起走一走。(温馨提示:请跟着音乐的节拍走)△激发学生学习兴趣□让学生掌握正确的歌唱气息与发声方法评价方法:观察法、对比分析法。初次聆听歌曲《达古拉》,感受四拍子的韵律和歌曲情绪。T:请同学们随着音乐走一走,合上音乐C:学习任务一:多次聆听歌曲1.随着音乐走一走,合上音乐的节奏,并○(1)评价方法:提二、边听边动,感受音乐。(12′)的节奏,并想一想这首歌曲的情绪怎样?它是三拍子还是四拍子?想一想这首歌曲的情绪怎样?它是三拍子还是四拍子?、(2)问法。第二次聆听歌曲《达古拉》,用雄鹰展翅飞翔的动作,感受四拍子的强弱以及歌曲悠远绵长、柔中带刚的韵律特点。(要求:飞翔的时候脚走恒拍,手的节奏4/4X—X—第一拍拍击臀两侧,第三拍空中振翅,像老师这样,合上音乐的节拍,飞翔到草原上任何一个地方,飞翔的时候请你文明礼让,不要和别人相撞。)(师适当的数节拍)C:学习任务二:2.用雄鹰展翅飞翔的动作,感受四拍子的强弱以及歌曲悠远绵长、柔中带刚的韵律特点。学习指南:脚走恒拍,手的节奏(4/4X—X—)第一拍拍击臀两侧,第三拍空中振翅,像老师这样,合上音乐的节拍,飞翔到草原上任何一个地方,飞翔的时候请你文明礼让,不要和别人相撞。○通过自主学习培养学生的独立思考能力。评价方法:提问法。第三次聆听歌曲《达古拉》,加入方向的变化感受歌曲乐句变化。T:我仿佛看见了一群自由的蒙古人在草原上随音乐起舞,下面请你原地不要动,转向老师,看看老师做的动作和你们有什么不一样?(老师做的四个方向的变化。)这首歌曲分为两个大的乐句,两个大的乐句里面各有两个小分句,共四个分句,下面请你在小分句处换方向做动作。(设学习任务:转向老师,看看老师做的动作和你们有什么不同?△○(1)、(2)□能运用速度、力度、音色的变化来表现歌曲《达古拉》。评价方法:观察法、听赏法。计意图:通过四次不一样的方式聆听表现音乐、感受音乐,让学生在表现感受音乐的同时了解歌曲情绪、拍子、乐句,并熟悉了歌曲音乐。)三、词曲学习,会唱歌曲。(18′)1.老师范唱歌曲,解读歌名《达古拉》。刚刚我们听到的这首优美的歌曲名叫《达古拉》,是一首蒙古族短调民歌。下面老师将这首歌曲献给你们,请你边听边看歌词,并想一想《达古拉》会是什么意思呢?“达古拉”是蒙古女孩常见的名字,相当汉语“招弟”“引弟”的意思,是大人希望再生个男孩的意思。这首歌曲的“达古拉”是指很久以前草原上的一位勤劳、善良、勇敢的蒙古女孩。2.学习曲谱。①聆听歌曲,划旋律线。②看图谱分析歌曲旋律特点,引导学生关注歌曲旋律,用“呜”音感受旋律。③用献哈达的方式参与旋律线的感受...

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