伯牙绝弦课件PPTVIP免费

课前欣赏：《高山流水》朗读课文，注意停顿朗读课文，注意停顿伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志／在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志／在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。解题解题伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴了。“伯牙绝弦”是什么意思？课文讲了一个什么故事？翻译课文翻译课文结合课文下的注释，翻译课文。大家结合课文下的注释，翻译课文。大家两人一组互相翻译给对方听，找出你两人一组互相翻译给对方听，找出你不理解的词语或句子，向老师求教。不理解的词语或句子，向老师求教。翻译课文翻译课文请同学来翻译课文，一人翻译一句，先把句子朗读一遍，然后解释句中重点词语的意思，最后翻译整个句子。课文中有哪些不理解的词语和句子？伯牙善鼓琴，钟子期善听。“善”，善于，擅长。伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉”，太好了。“峨峨”，高。“兮”，啊。“若”，好像。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了）说：“太好了！简直就像高大的泰山啊！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”江河！”““洋洋”，广大。洋洋”，广大。伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河！”这琴声宛如奔腾不息的江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙所念，钟子期必得之。““所念”，所想到的。“得”，懂得。所念”，所想到的。“得”，懂得。不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。地道出他的心意。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。不复鼓。““谓”，觉得。“知音”，理解自己心意、有谓”，觉得。“知音”，理解自己心意、有共同语言的人。“破琴”，把琴摔碎。“复”，共同语言的人。“破琴”，把琴摔碎。“复”，再，重新。再，重新。子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到知音了，子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，终身不再弹琴了。于是，他把琴摔碎，终身不再弹琴了。反复朗读，思考问题反复朗读，思考问题11、文中哪些地方可以体现、文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？钟子期是伯牙的知音？伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。换位体验：如果你是子期，伯牙志在高山，志在流水，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？于是你怎么赞叹？除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的情景？你会怎么赞叹？明月清风炊烟春雨……皎皎徐徐袅袅潇潇……2、伯牙是一个技艺高超的音乐家，生活中应该不缺少别人的赞美，但他因为钟子期的死而“绝弦”了，你怎样看待他的举动？结合课文内容说说你的理解。钟子期死了，伯牙再钟子期死了，伯牙再也没有了知音，再也没有人能真也没有了知音，再也没有人能真正欣赏自己的音乐，理解自己的正欣赏自己的音乐，理解自己的感受，所以他决定“绝弦”。同感受，所以他决定“绝弦”。同时他的举动也是对知音的悼念。时他的举动也是对知音的悼念。“世再无知音”伯牙绝的仅仅是弦吗?他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？明代小说家冯梦龙在《警世通言》这本书中，用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一土，惨然伤我抔心！伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！资料袋：与伯牙绝弦有关的诗文：借问人间愁寂寞，伯牙弦绝已无声。高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。钟期久已没，世上无知音。冯梦龙：《俞伯牙摔琴谢知音》知音：真正了解...