2024坐井观天教学设计_4VIP免费

2022坐井观天教学设计坐井观天教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常须要打算教学设计教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我整理的坐井观天教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。坐井观天教学设计1教材分析：第1页共148页《坐井观天》这则寓言，通过生动好玩的对话，给孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩阐明白一个深刻的道理：看问题、相识事物，站得要高，看得要全面不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小挚友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的相识往往是片面的。学生分析：二年级学生年龄小，他们常常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却经常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感第2页共148页觉特殊好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是特别必要的。设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生宠爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、探讨、评价、想象是比较好的学习方式。第3页共148页教学目标：1、能够正确、流畅地朗读课文，会分角色朗读对话；2、发挥想象力，初步理解寓意；3、理解“井沿”“大话”“无穷无尽”等词语。重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教化学生开拓视野多读书籍，增长见识。教学打算：1、小黑板；第4页共148页2、小青蛙、小鸟的头饰及图片教学流程及意图：一、课前热身同学们，老师今日给你们带来了一份特殊的礼物，（出示动物小图片）你们瞧，这可是老师亲自画的，细心为你们打算的，喜爱吗？不过只有学习仔细，爱动脑筋，主动回答问题的小挚友才能得到。做得到的小挚友坐端正。真棒！词语娃娃正等着你们呢！1、小黑板出示词语（指名读----齐读）坐井观天口渴回答信任抬头小鸟第5页共148页无穷无尽说大话弄错井沿望见青蛙2、理解词义:“无穷无尽”是什么意思？那你知道什么是无穷无尽的吗？词语搭配：无穷无尽的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）3、说句子：任选其中一个词语说句子。4个小结：小挚友能够学以至用，老师真佩服你们。二、激趣导入为了嘉奖你们这些聪慧的小挚友，老师给你们带来了一个好玩的第6页共148页故事，想听吗？从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样安静地生活了很久。最终有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢？今日我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。请同学快速把书翻到60面，大声读读这个故事。三、初读课文，了解大意1、学生自由朗读课文。留意读准每个字，读通每句话。2、想一想：这篇课文写的是谁和谁发生争辩的故事？{贴小鸟、青蛙图片}第7页共148页争辩什么？（天的大小）四、学习课文，理解内容1、课文中讲青蛙住在什么地方？(井底)板画，井，把青蛙移到井里2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）将小鸟移到井沿。指图理解：井沿：就是井边。过渡：它们俩遇到一起是怎么争辩的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“--------”画记出来。第8页共148页一共有几次对话？谁来读出他们的第一次对话？对，就是课文的其次段和第三段。3、对话导读，理解①请同学们自由读一读其次段和第三段，你从这次对话中知道了什么？②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试？③青蛙说的话是个什么句子？要读稀奇怪的问的语气。谁来读读？第9页共148页④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更惊奇了，而且一点儿...