语文人民教育七年级上2第四单元16社戏教学设计（一）教学设计（二）17安塞腰鼓教学设计（一)教学设计（二）18竹影教学设计（一)19观舞记教学设计（一）20口技教学设计（一)教学设计（二）《表达自己的看法》教学设计（一）教学设计（二）17安塞腰鼓-4--5-①安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离
②它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和谐
人的表演和乐器的“表演”完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰
所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯通
③安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和渲泻；是羁绊不住的力量；是原始力量的勃发、喷涌
背景资料-6-刘成章，生于1937年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事
散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖
《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞
-7-xuàntóngtiánkànghuìjīzhuórǒngmòjiápángbó旋风（）瞳仁（）恬静()亢奋（）晦暗（）羁绊烧灼（）冗杂（）蓦然戛然而止（）磅礴）-8-读出音乐美———节奏、重音、抑扬顿挫读出画面美———联想、想象读出力量美———音强变化、气势自由朗读，找到美点，用“美，你看(听)”的句式叙述出来
-9-请用“我喜欢句子，因为”的句式进行评点
提示：可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手
-10-炼词———生动传神、富有表现力句式———长短错落、有节奏、有气势修辞———生动形象、强调突出、气势恢宏写法———联想想象、动静结合-11-请欣赏请欣赏《《千千手观音手观音》》，借鉴课，借鉴课文的语言形式，运文的语言形式，运用排比、反复、比用排比、反复、比喻等修辞手法，描喻等
