重庆市信息技术应用案例作品登记表2带有*标记项为必填项。场景案例/情景案例*资源名称“窗前的气球”教学案例描述*应用的场景通过利用课件理解文本内容。*资源主题类别一：应用信息技术优化课堂教学类别二：应用信息技术转变学习方式□T1信息技术引发的教育教学变革□T2多媒体教学环境认知与常用设备使用□T3学科资源检索与获取□T4素材的处理与加工T5多媒体课件制作□T6学科软件的使用□T7信息道德与信息安全T8简易多媒体教学环境下的学科教学T9交互多媒体环境下的学科教学T10学科教学资源支持下的课程教学T11技术支持的课堂导入T12技术支持的课堂讲授T13技术支持的学生技能训练与指导T14技术支持的总结与复习□T15技术支持的教学评价□T16网络学习空间的构建与管理□T17网络教学平台的应用□T18适用于移动设备的教学软件应用□T19网络教学环境中的自主合作探究学习□T20移动学习环境中的自主合作探究学习T21技术支持的探究学习任务设计□T22技术支持的学习小组的组织与管理□T23技术支持的学习过程监控□T24技术支持的学习评价*学科语文*学段小学低段*申报人李长亮*所在省份重庆市万盛经开区*所在单位重庆市万盛经开区和平小学*职称小教一级*手机13983045604*电子邮件709942366@qq.com*教材或课标依据案例涉及小学语文人教版二年级上册22《窗前的气球》*教师简介（≤200字）李长亮老师是重庆市万盛区民权学校语文老师，小学一级教师，教学经验较丰富，课堂语言极富感染力，深受老师和学生的喜爱。*内容简介这是一篇充满童心童趣、至情至真的短文。红气球是孩子平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传递内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。红气球是伙伴们天真活泼、想象力丰富的表现，红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候……教学生阅读时，既要体会人物的感情变化，真挚感情的理解，又要让学生释放、表达出自己的天真浪漫和童真，体会生活中的“美”。*背景描述（≤300字）通过朗读知道，让孩子们感受到朋友间的真挚友谊。教学生阅读时，既要体会人物的感情变化，真挚感情的理解，又要让学生释放、表达出自己的天真浪漫和童真，体会生活中的“美”。*前期准备（≤200字）首先根据课标进行合理的教学设计；其次是根据教学设计搭建多媒体课件的架构；再次是收集和编辑素材进行制作；最后进行修正和美化。*实施过程（≤200字）上课时，以多媒体课件为线索，加上老师的穿针引线，有条不紊地开展课堂教学。*效果描述（≤200字）学生在多媒体创造出的有声有色的音画情境中，仿佛身临其境，在不断的感动中，高效地完成了学习任务。你的建议/思考（≤300字）教学课件能很好地将课文中的画面直观地展示在课堂上，能辅助教师的教学，从而达到高效。*专家点评（≤500字）在教学中，李从科利亚的表情入手，让学生感受到他的孤单，难过的心情。然后，在课文中找到相关的句子，顺利地进入课文情景。首先通过朗读学生体会到科利亚孤单、寂寞的心情。然后再体会他看到红气球后的心情，前后进行比较，有了自己的心得和领悟。这些心得和领悟溶入了学生自己的情感和体验，是与课文情感相碰撞产生的火花。最后通过给科利亚送祝福的方式，加深对课文的理解，深化认识升华情感，并有针对性进行关爱他人的教育。这样的设计非常的完美。然而，在实际的课堂操作中，曾老师的教学效果比设计的还要那么完美。整堂课里，学生的自主性学习得体现。其他补充*环境描述（≤300字）需要教师能够熟练地掌握多媒体课件的顺序播放和超链接播放等方法，才能很好地开展本课教学。*有关申明该资源为本人原创，若涉及知识产权纠纷等问题，本人自行承担。如审核通过，本人同意授权中国教师研修网展示、分享。申报人（签字）：李长亮
