22、跨越海峡的生命桥特钢中学王艳丽教学目标：1、理解“跨越海峡的生命桥”的意义，有感情地朗读课文2、体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，请看大屏幕，这是什么？（中国地图）这边是祖国大陆，这边是台湾，在他们之间横隔着一个台湾海峡。这个海峡虽然在地理位置上隔断了大陆和台湾之间的联系，可是它却隔断不了两岸之间的亲情，也隔断不了它们之间的思念。今天，我们要学习的这篇课文，这个真实的故事就发生在台湾海峡的两岸。2、请同学们齐读课题。二、自由读文，整体感知1、请同学们打开书自由读课文。边读边思考：课文讲了一件什么事？2、你能用一句话将整件事情说清楚吗？抓住故事中的时间、地点、人物以及关键词就能把故事内容说清楚。三、感悟小钱片段过渡：现在让我们一起穿越时光的隧道，回到那令人难忘的一天。1、（配乐朗读）1999年9月22日，那天，阳光洒满了美丽的杭州市。小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵。唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。2、同学们，你们知道什么是白血病吗？白血病是一种恶性程度非常高的血液病，患病的人必须进行骨髓移植手术，如果找不到合适的骨髓，病人就会在极度痛苦中失去生命，可是，要找到合适的骨髓又谈何容易。请同学们快速地浏览课文的第二自然段，找找看，从文中哪些句子可以看出寻找骨髓很不容易？（然而，要找到适合移植的骨髓……）3、同学们，在这个文段里，你从哪些词语、那些数据可以看出来寻找骨髓很不容易。（十万、一个、有可能、终于）4、为了寻找适合的骨髓，我们的医护人员会到哪里去寻找？长城内外，大江南北……太不容易了！这就叫“谈何容易”啊。这就叫“几经辗转”啊。5、让我们带着这份艰辛一起读读这段话。四、感受台湾青年和李博士片段过渡：小钱是幸运的，他终于找到了适合自己骨髓的人。于是，一场和死神争夺生命的战争拉开了帷幕。在这个过程中，发生了许多可歌可泣，感人至深的故事。1、自由读3-5自然段，画出最让你感动的句子，并和同桌交流一下，让您感动的原因是什么2、交流感受。（预设：但是，他知道，在海峡的另一半，……）3、在这场灾难中，台湾青年没有受伤，可在地震中，除了关心自己，，还会想到谁？家人是否安全？现在还不知道，可是为了小钱，他还是躺在了手术台上。这究竟是为什么呢？（引读：因为，他知道……）4、请同学读红色部分，读出希望和期待的语气。5、你还找到哪些让你感动的句子？6、你们知道，大地震是一种怎样的灾难吗？（展示图片）在那样的情况下，如果还进行工作，情况会怎么样？此时哪里才安全？可台湾青年和李博士这样做了吗？他们不知道有危险吗？他们明知道危险还这么做，这又是为什么呢？7、这个时候，台湾青年和李博士是惊慌失措的样子吗？看看第五自然段，哪些词语描写了他们当时的神态？（静静地、沉着）8、从“静静地”和“沉着”这两个词你读懂了什么？你感受到了什么？9、请你带着这份感动读一读红字部分。10、台湾青年的骨髓终于涓涓流出，这一刻，你高兴吗?你能带着高兴的语气读一读吗？五、一路奔波送骨髓1、骨髓的保存期只有24小时，带着刚刚抽取的骨髓，李博士出发了。（出示时间表）2、算一算，从李博士带着骨髓出发，到把生命的火种送到小钱的身边，经过了多长时间?3、这是怎样的十几个小时呢？4、小钱的手术成功了吗？5、让我们一起读一读第六自然段。六、总结全文，点明主题过渡：小钱是不幸的，可他又是幸运的，她的生命终于得救了。1、如果你是小钱，你会感谢谁？2、跨越海峡的生命桥是怎样的一座桥？它是用什么搭建起来的？3、如果有一天，小钱和这位台湾青年见面了，小钱会怎样感谢他呢？台湾同胞又会怎样说呢？七、拓展思路，加深体会我们应该怎样做一个有爱心的人？
