2022四季的脚步教学设计四季的脚步教学设计作为一位无私奉献的人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我细心整理的四季的脚步教学设计，希望对大家有所帮助。四季的脚步教学设计1教材简析：第1页共88页《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文，这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节改变的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相像，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道一年四季春夏秋冬的改变及特征。3、培育学生的口语表达实力。教学重难点：朗读诗歌是教学的重点；了解四季的特征是教学的第2页共88页难点。教学过程：一、导课。1、前节课，老师让大家在一年四季中选一个你认为最漂亮的季节，把他的特征画下来，大家完成了吗？现在就请你们说说各画的是什么季节？（同学们自由说自己的画）2、老师这里有一首把四季美景连起来写的诗歌，写得很美。老师背给大家听。（老师背《四季的脚步》课文）怎么样？想不想学习这首诗？现在我们就共同来学习这首诗歌（老师板书）：四季的脚步第3页共88页（学生齐读课题）二、精读课文。1、初读课文两遍回答：课文有几个小节？写季节的依次是什么？（学生自由回答）老师板书（春夏秋冬）并讲四季的改变。2、再读课文，出示自学提示：（1）你喜爱这四个季节中的哪个？反复朗读写这个季节的诗句，并找出这个季节中描写的景物。第4页共88页（2）你喜爱的这段有什么不懂的问题请提出来。3、检查自学状况。（1）学生自由回答，老师板书不同季节的景物。（2）比较句子，说说有什么不同，哪句好。A、春天静静地来了。春天的脚步静静，静静地，她笑着走来——B、落叶铺成小道。落叶铺成一条条金色的小道。第5页共88页C、雪花在飘舞。雪花在欢快地飘舞。（老师适当引导）4、美读。（1）你认为这个季节很美，怎么才能读出这个季节的美和你对这个季节的宠爱，试着美美地读一读。（抽生美读，大家试着读）（2）听课文录音，感受四季的美，听后把你的感受告知大家。（学生谈感受）第6页共88页（3）美读全文。三、拓展活动。1、课文学完了，现在大家拿出你的画，试着为自己的画配上文字，表达你对这个季节的宠爱之情。（画春天的为一组，画夏天的为一组，画秋天的为一组，画冬天的为一组）相互说一说，其余的同学可以补充他的不完整或遗漏的特征。2、请说得好的同学登台讲说。第7页共88页四、总结延长。同学们，我们四周的大自然的确很漂亮，只要大家仔细视察，勤于记录，擅长动手，主动创作。你们都会成为将来的画家、诗人或作家的。四季的脚步教学设计2教学目标：1、学会剩余的6个生字，认读6个生字。2、朗读课文，了解春、夏、秋、冬四个季节的改变，感受大自第8页共88页然的美妙。3、培育学生良好的书写习惯。教学重点：学会本课的生字。教学难点：朗读课文，感受四季的漂亮。教学过程：一、导入：这节课我们接着学习第一课《四季的脚步》。第9页共88页二、复习：读生字、生词读课文。三、请你自己朗读课文，找一个你最喜爱的季节然后告知大家你为什么喜爱。（一）学生自由读、理解（二）和你的同桌说一说（三）汇报：春天：1、出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什第10页共88页么样子的？2、问：春天美不美？你能读出这种美吗？（四）学生有感情地朗读诗歌，试着背一背。其他三个季节的教学雷同四、学习本课生字和词语：（一）学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。（二）同桌之间开展相互间的学习：1、两个人读一读新词，2、沟通识字方法第11页共88页（三）老师检查学生自学状况：1、老师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）悄夏她鲜欢秋在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好提示。2、读词语：先让学生自己练习读，再指名读：3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（老师板书）夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文...
