四年级乡下人家教学设计高启山课文原文：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐（yán）。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰（shì），比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍（sháo）药，凤仙，鸡冠（guān）花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣（dǎo）衣，它们也从不吃惊。若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐（xié）的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。文本研读：房前屋后河边里夕阳西下月明时《乡下人家》这篇课文写的是乡下农村的风景。作者没有写乡下田野风光，而是写了乡下人家的生活场景。这是一幅美丽的画面。先写了农家房前屋后的景色：屋前小院内的的各种蔬菜瓜果，各色的时令花卉，屋后空地翠竹鲜笋；河边街道上的母鸡小鸡大公鸡，河里成群的戏水鸭。作者按照位置顺序，写了通常情形下，乡下人家房前屋后的景色，有静止的，有活动的。接下来，作者又写了夕阳西下的傍晚时分，人们在大街上吃饭，鸟儿在大街上归飞；宁静的月明时刻，人们在休息，纺织娘在歌唱的美妙情境。作者按照时间的变化顺序，写人和动物的活动。既写景物，还写动物和人物活动，这是写田园风光常用的写法。不仅《乡下人家》这样写，《牧场之国》也是写了草原的各种动物，也写了人们的活动；《古诗词》三首也是如此，“绿遍山野白满州，子规声里雨如烟”是景，“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”是人物活动；“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”有景有动物，“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”是景中之人，景人交融；《麦哨》中描绘了“精美如画的春天田野中，儿童游戏玩耍”的有趣情形。课文告诉我们：你要写一处景物，要将这处景物的各个位置上的景物看清楚，看看不同地点，都有哪些不同的景物让你感觉很美；不但要留心那些静止的景物，还要留意在这里活动着的各种事物（在本文主要就是小动物），不但留意这里的各种景物，还要留意人们在这里怎样生活。不仅要留意这处景观不同地点的景物的区别，而且要留意，在这里，不同时间阶段，景物和人物的活动有啥变化。最后想一下，这些景物、动物和人物给你的总的感觉。把物当人，写形象，写生动《乡下人家》的课后，安排了这样一个练习：“下面句子写得十分形象、生动，我抄写下来了，你抄了哪些？几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步的走来走去。”“写得十分形象、生动”的句子，自然是优美的语句了。那么，啥叫形象生动？形象，是文学术语，指的是作者写事物的语句，能够让人读了之后，在头脑里想象出清晰稳定的画面，俗话说“如见其人、如闻其声、如临其境”，读了这些句子，就好像亲眼见到一样！能够使读者产生这样的感...
