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小学体育课特别注意的应该是气氛VIP免费

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小学体育课特别注意的应该是气氛,因为如果气氛不好,不活跃的话,可能会影响孩子以后对体育课的情绪.应该让孩子们在娱乐中去进步,去成长.用一些游戏的方式教会他们一点体育上的基本领会.对于一些体育基础较差的学生应该多多鼓励,不要用那些体育上比较占有优势的来比,这样会导致学生们对体育的厌恶与自卑.还有就是公平,一定要公平,不要对于某些学生做过多或过少的运动量,要求也不要太高,应该以那些比较差的作为标准,让差的学生们进步从而跟上那些体育方面较好的同学.课上内容已能太统一,不要没上一次体育课内容都是一样,这样会使学生们对体育课的兴趣减退.应该多元化,而且课题应该新鲜,每次尝试不同的项目,让学生们每次都新鲜,跟有助于培养他们的兴趣.体育课上可以教学生们做一些早操,或者教会他们怎么掌握好某些体育项目的基本动作和注意的事项,多多的讲一些故事,体育方面的,从故事上让他们懂得体育的常识,发掘学生们的体育精神.补充:儿童是祖国的希望和人类的未来,上好儿童的体育课,为他们培养正确锻炼身体的方法打下基础,是每一个体育教师应尽的职责,文章从儿童生理、心理特点出发,提出上体育课时应注意的事项。进一步分析认为:加强组织纪律教育,建立课堂常规,培养团结协作精神;加强目的教育,注意培养儿童的兴趣;教学内容要多样化,组织教学的手段要兴趣化等具体教学措施,是上好小学低年级体育课不可或缺少的条件。[关键词]小学低年级体育课生理特点心理特点教学研究一、前言儿童是人类的未来,是祖国的花朵和希望。他们的身心健康直接关系到人才的培养和祖国未来的建设。儿童在幼儿园的身体锻炼是以游戏为主,真正的体育课是从小学一年级开始的。正如我们开始学走路时所迈出第一步那样,儿童对上体育课的一切都感到陌生、新奇。因此需要教师精心组织和正确地诱导。有人认为小学一年级的体育教学简单,不值得研究,这是一种偏见。事实上,小学低年级的体育教学存在许多复杂的问题,迫切需要我们去探索,以便为上好体育课,培养学生正确锻炼身体的方法打下良好的基础。本文在分析儿童生、心理特点的基础上,对上好小学低年级的体育课提出一点粗浅的看法,旨在抛砖引玉,悉听同行们的批评和指正,以便进一步搞好小学低年级的体育教学工作。二、小学低年级学生生、心理特点及体育教学中的注意事项1、小学低年级学生的生理特点及教学中的注意点从神经系统看,7—8岁的儿童脑重约为1200克,已接近成年人水平,但在机能的发育水平上与成年人有很大的差别,精细分化能力较差,易出现多余动作和错误动作,第一信号系统占主导,靠直观形象刺激建立条件反射。教师根据学生的上述特点,在体育教学中,教师要多做示范,学生多练习,但练习时间不宜过长,要合理地安排短暂休息。教学内容要多元化并要生动活泼,可采取游戏和小比赛等。从运动系统看,儿童骨骼软组织较多,骨组织内水份和有机物多,无机盐较少,故骨骼弹性好,可塑性大,硬度和坚固性较差,易弯曲。肌肉中水份较多,蛋白质和无机物较少,肌纤维较细,富有弹性,但肌力较弱,耐力差,易疲劳。在体育教学中应加强姿势练习,可发展一些柔韧、灵敏和小负荷的力量练习,并注意对称性练习,不宜做负荷大、持续时间长的练习。从心血管系统看,儿童心肌纤维较细,心瓣膜发育未完善,心脏发育不如骨骼肌增长快,每搏输出量和每分输出量都比成人少,相对值大。7—8岁儿童的心肌发育尚未完善,交感神经占优势,在安排课的活动量是不宜过大,时间不宜过长,一些憋气、紧张和静力性练习尽量少做。从呼吸系统看儿童胸廓小,呼吸肌力弱,呼吸表浅,肺活量小,负氧债能力差。所以难以完成长时间大强度的肌肉活动。教学中应采用以有氧代谢为主的运动项目。综上所述,小学低年级学生四大生理系统的发育是不平衡的,神经系统的发育早而迅速,其它系统发育速度不一致。儿童时期神经类型特点是兴奋大于抑制,对什么都感兴趣,但盲目性较大,若不引导就有可造成各器官系统发育的不平衡,甚至是畸形发展。在体育课教学中,教师要挑选合理的教材和教法,科学的安排运动量,并组织好学生练习,促进儿童健康地成长。2、小学低年级的心理特点及体...

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