[学习目标]：1、通过实验探究，了解二氧化碳的性质，会写出有关的化学方程式。2、能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。3、通过探究二氧化碳的性质，使学生经历科学探究的基本过程。4、通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。[学习重点]：二氧化碳的化学性质。[学习难点]：对二氧化碳与水反应的原理的探究和有关化学方程式的书写。回顾旧知：A：1、实验室制取二氧化碳的药品是：或和；其反应的化学方程式为：。2、二氧化碳的检验方法：。3、二氧化碳验满的方法：。4、实验室制取CO2和O2的共同点是（）A、气体的发生装置B、都可以用向上排空气法收集C、反应时都需要加热D、都可以用排水法收集B：5、小强在化学课上知道了蛋壳的主要成分是碳酸钙，决定制作一个无壳鸡蛋送给妈妈。他应该从厨房中选择鸡蛋和下列物质中的（）A、味精B、白酒C、酱油D、食醋课前预习看一看你的预习效果：1：通过你的预习，二氧化碳有哪些重要的性质呢？请同学们完成下列表格：颜色状态气味密度（与空气比较）是否有毒是否溶于水和跟水反应是否支持燃烧能否供给呼吸2：在日常生活中，你知道打开汽水瓶盖时产生的气体的成分是什么吗？此现象说明该气体具有什么样的性质？3：能使燃烧的木条熄灭的气体一定是二氧化碳吗？为什么？4：二氧化碳的固态叫什么？它有何妙用？5：“温室效应”是什么原因造成的？有何危害？如何防止“温室效应”的发生？课内探究一、合作探究：二氧化碳的化学性质请同学们分组进行实验：（学生做，老师巡回指导）通过对二氧化碳化学性质的实验探究，请完成下面的实验报告：二、自主学习：二氧化碳对生活和环境的影响“死亡谷”之谜在前苏联、美国、意大利和印度尼西亚，存在着地球上有名的四大“死亡谷”。有一个森林看守人曾亲眼目睹这样一种情景：一只大熊闯入了“死亡谷”它饥肠辘辘，当它看到这里有许多动物的尸体，就想饱餐一顿。然而，它刚张开血盆大口，还没来得及吃上瘦肉，自己就倒下死了。人要是来到这儿，照样会死掉。据说，这儿已经死了二三十人。同学们，看完这则故事后，你知道这里面的原因吗？这里的罪魁祸首是谁？二氧化碳在空气中的正常含量是0.03%，（体积分数）超过正常含量，就会对人体健康产生影响。空气中二氧化碳的体积分数对人体健康的影响1%使人感到气闷、头昏、心悸4~5%使人感到气喘、头痛、眩晕10%使人神志不清、呼吸停止、以致死亡学生思考与讨论：（课本讨论）二氧化碳在生活和生产中具有广泛的用途（结合课本图片自主学习）课堂小结：请同学们互相讨论一下，本节课你学到了哪些内容？还有没有感到疑惑的知识，谈谈本节课你的收获与感悟。序号实验步骤实验现象解释或结论有关的化学方程式实验一将二氧化碳气体慢慢倒入盛有蜡烛的烧杯中，观察现象并分析实验二向盛有紫色石蕊试液的试管中通入二氧化碳气体，观察现象，然后再加热试管中液体，再观察。实验三向盛有澄清石灰水的试管中通入二氧化碳气体，一会儿，观察现象并分析。有效训练一、选择题：1.下列关于二氧化碳的叙述中正确的是（）A．是一种有毒气体B．不能溶于水C．密度比空气小D．二氧化碳水溶液中滴入石蕊溶液变红2、有一首赞美某种气体的诗，其中的几句是：“她营造了云雾缭绕的仙境；她驱散了炎炎夏日的暑气；她奋不顾身扑向烈火；她带给大地勃勃生机……。”这首诗所赞美的气体是（）A、氧气B、氮气C、二氧化碳D、甲烷3、可用同一化学原理解释的是（）①久置的石灰水液面上出现一层白膜②向澄清的石灰水中吹气，石灰水变浑浊③为了使刚用石灰浆刷过的墙壁快点干燥，常在室内生一盆炭火④向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，试液变红A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④4、国外试行用“汽水”（碳酸饮料）浇灌植物，它的作用是（）A、对植物的呼吸作用有利B、改良酸性土壤C、加速光合作用的进行D、在植物上方形成温室5、2004年3月，我国在世界上首先用二氧化碳做原料生产出一种无毒、阻气、透明、全降解塑料——二氧化碳聚合物。下列有关说法错误的是（）A、生产该聚合物可以减少二氧化碳的排放，减缓温室效应B、可以充分利用丰富的...
