教育需要智慧阿莫纳什维利不仅用阅读的方式引导学生培养美好的情感，更是以行为操练的方式来培养学生良好的行为举止。阿莫纳什维利认为，仅仅运用阅读课本所提供的教材尚不能使儿童养成互相关心、尊老爱幼和爱护公共财产的态度；同时，也不能指望，就偶尔发生的情景进行的谈话能保证达到我们的教育工作的目的。只有通过把道德观念和伦理道德行为规范的操练相结合的办法，才能有目的地形成儿童的个性，高尚的行为应该是受到美好的情感所驱使的。季马已经住院一个多月了，阿莫老师发动全班为他写信。老师自己也给他写了一封长长的信。在信中，阿莫老师详细叙述了他是怎样从一开始着手教育他，在中间遇到了什么问题，又是怎么解决的，现在孩子自己还存在什么问题，他以后准备如何帮助他解决这些问题。在信中他没有说教，没有虚假的爱，他用他工作中的点点滴滴在潜移默化中教导着孩子，用真实的事例让孩子从中感受到老师的关爱，并让孩子意识到他的问题所在，让孩子明白在他成长的过程中有老师、家人和同学的陪伴，这就是阿莫老师的教育智慧。作为一种职责，教师要把热爱学生当作自己的天职，用火热的爱心去激活学生这颗沉睡的精神原子弹。阿莫老师的教育智慧就在于“用他工作中的点点滴滴在潜移默化中教导着孩子，用真实的事例让孩子从中感受到老师的关爱，并让孩子意识到他的问题所在，让孩子明白在他成长的过程中有老师、家人和同学的陪伴如果我们在教育孩子们的过程中，作出消极的批评或语言上的伤害，会对孩子造成反面影响，适得其反，所以，阿莫的《季马，你好》给了我深刻的体会，让我在处理问题时，会变得冷静，学会和孩子沟通，让他们树立信心，待他们长大成人，我们希望他们成为一个诚实的和高尚的人。语言与行为的操练
