班主任工作交流孙珍VIP免费

爱的坚守有一本书里这样写道：班主任工作是教师工作的根，做教师就从当班主任开始。秉着这样的信念，我成为了黑池镇中心小学的一位班主任。经过这一年多的锻炼，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，一路走来，收获了感动，收获了希望，也收获了属于班主任工作的欢乐与幸福。一、发挥每个学生的管理意识。班级是由一个个学生组成的，如果每个学生都能够多一份自觉，多一份努力，这个班级一定会成为一个团结的班级。我在班级管理中让每个学生都有机会成为班干部的一员，让他们承担一定的任务，哪怕是整理作业本这种小事，在班级让每个人管理自己的领域，做到事事有人做，人人有事做，这样的班级一定是一个有秩序的班级。二、用爱去温暖孩子的心灵。爱是教师职业道德的核心。爱是融化剂，是桥梁，可以拉近我们和孩子们的心。没有爱的教育就像池塘里没有水一样，不成其为池塘。没有爱就没有教育，爱是一个班级管理的基础。只有爱孩子才能培养孩子的爱心，只有对学生倾注了爱，才能让学生体会到班级的温暖，孩子才愿意在这样的班级中学习，也才会在这样的班级中进步。爱就是孩子生病了一个慰问的电话，天冷了，一句唠叨的嘱咐，进步了，一句赞扬，一个肯定的眼神…….在孩子眼中这都是爱。当我们对孩子们挥洒爱，付出爱时，孩子们一定会毫不悭吝地把自己的爱传递给我们，因为再笨拙的爱都会有所回应。走在路上孩子转身亲切的叫你一声老师好，将自己最喜欢的零食悄悄分一些给你，在教师节对你说一声节日快乐，生病时，将自己的感冒药从家里拿来给你，下雨天竟要将自己的雨鞋借给你穿，这都是属于我们班主任的小小幸福。我相信，一个被爱包围的班级一定是一个团结的班级，也一定会成为一个优秀的班级。三、宽容的对待学生。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。我们在对待学生时应该多一份宽容，多一份信任。一次班里有几位同学的作业没有写完，按常规，就留他们在学校补完再回家，他们都说想回家补，我只说了句，老师相信你们，就让他们回家了。第二天早上，当我到教室的时候作业已经整整齐齐的摆在桌子上了，并且比以往的更认真。由此可以看出，宽容与信任往往比惩罚能收到更好的效果。四、多一些鼓励，少一些批评黑格尔曾经说过：不应该使孩子们的注意力长久的集中在一些过失上，重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。如果一个孩子生活在鼓励中，他就有前进的勇气，如果一个孩子生活在认可中，他就有十足的自信。有人说过老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神也完全有可能会扼杀一个人才。我们应该对孩子多一份支持，多一份鼓励，多一份赞扬。五、关心每一个学生每一个班级总有那么几个学生，在大家都在认真听课的时候他们总是以游离的目光孤独地在班里张望着，作为班主任，我们有责任去关心他们，发现他们身上的优点，给他们更多的关心和鼓励，不要让他们有被遗弃的感觉，再笨的孩子都是他们家庭的希望，关注了他们就是关注了一个生命，关注了一个家庭。或许对他们来说我们的一句关心的话，一句鼓励的话，让他们会感到前所未有的温暖。让所有的学生都在我们的视线范围内，让所有的学生都能够感受到班集体的温暖，这样的班级才会成为学生快乐学习的集体。当课前在班里溜达的时候，我总是想起吴伯萧在《菜园小记》中的精彩描述：新鲜的泥土气息，素淡的蔬菜清香，一阵阵沁人心脾。一会儿站起来，伸伸腰，用手背擦擦额头的汗，看看苗间得稀稠，中耕得深浅，草锄得是不是干净，那时候人是会感到劳动的愉快的。那平整湿润的菜畦生长出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽，条播的行列整齐，撒播的万头攒动，点播的傲然不群，带着笑，发着光，充满了无限生机。一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。我们每天清晨带着爱心来到自己的班里，正如同来到了自己的菜地里，将期待的目光洒向班里的“每一颗闪亮的珍珠”，同样也会感到幸福。做班主任是辛劳的但也是幸福的，每天面对着一个个朝气蓬勃的孩子，感受着他们一点一滴的前进与努力，心里荡漾着幸福的波纹，每一天都是崭新的日子，每个季节都如同春天充满了温暖与芬芳。我愿做孩子...