在自主探究中发展在合作创新中提升眉县常兴中心小学“三四四”模式本土化研究工具单四年级数学组研制《参观苗圃》导学案执教：学习目标1.让学生经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确进行计算。2.使学生能运用所学的方法灵活的解决实际问题。学习重难点1.会把除数看作整十数进行试商并能运用所学的方法灵活的解决实际问题2.探索并掌握除数是两位数的试商方法方法指导学生自主探索、教师点拨。流程具体内容一温故知新自主学习一、计算45×9＝45×99＝25×11＝48×5＝18×25＝80÷16＝960÷40＝460÷20＝25×101＝二、下面估算的结果比准确的结果大了？还是小了？（1）41×52≈2000（2）89×67≈6300二小组合作探讨交流探索新知活动一：出示例题室内培育22种花，共154盆，每种花的盆数相同，每种花花有多少盆？讨论：（1）如何估计算式的得数：（2）如何进行试商。可让学生自己先说一说，可能出现以下情况（1）22x10=220所以不到10盆。（2）22x5=110比5盆多一些（3）还可以用竖式计算可以把“22”看作“20”来试商，把154看作150，150里面有7个20。（4）20×5＝10020×6＝12020×7＝140所以用7试一试方法和第一个例题一样活动二：出示例2学生说一说是怎样试商的？（1）先估算（2）独立解决（3）全班交流校长寄语：我有理想，我在努力，我能成功！审定人________在自主探究中发展在合作创新中提升眉县常兴中心小学“三四四”模式本土化研究工具单四年级数学组研制三强化梳理拓展延伸1、通过学习，你有什么收获，还有哪些疑问？2、完成课本上试一试和练一练。四达标检测总结评价挑战一：说说你把除数当作几来试商?(一颗星)70÷31＝381÷54＝272÷28＝89÷22＝挑战二.最大能填几?(二颗星)38×()<24342×()<21361×()<44159×()<48167×()<21589×()<884自我评价：小组评价：老师评价：校长寄语：我有理想，我在努力，我能成功！审定人________
