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湖心亭看雪教案VIP免费

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湖心亭看雪济源市邵原一中李传社【课型】新授课【教材分析】我国古代以自然山水为题材的散文,是文人学士所钟爱的一种体裁,他们追求与自然融为一体,山水本是无情物,因他们融入了自己的细腻情思,山水便有了性情,自然便有了生命,人与自然可以亲切的交流对话。《湖心亭看雪》就是明代散文家张岱所作的散文,它以简洁凝练的笔墨描写了雪后西湖的独特风光,在苍茫广袤的冰雪世界中,写出了作者超凡脱俗的高雅情趣。【教学目标】1、知识和能力:了解作者有关情况,积累文言词语,培养阅读能力;理解课文叙事、写景、抒情融于一体的写作特点。2、过程和方法:反复朗读以至成诵,整体感知课文,理解形象、生动、精美的语言特点,感觉诗情画意,学习白描手法。3、情感、态度和价值观:欣赏西湖雪后美景并理解作者超凡脱俗的文人雅趣。【教学重、难点】1、朗读背诵,积累文言词语,学习白描手法2、理解作者的精神世界,把握写景与叙事、抒情的关系。【教学方法】1、诵读法、猜读法。2、讨论法与点拨法相结合。本文文字较浅显,注释较详细,学生自读课文,把握文意不成问题。在此基础上教师引导学生把握文章的写作特色和语言风格。【课前准备】1、学生准备:借助工具书识记生字词,反复朗读课文,直至熟练背诵。爱好美术的同学可以通过绘画展示文中美景,也可选择与美文相配的乐曲进行配乐朗读。2、教师准备:多媒体【教学过程】一、创设情境,激情导入(一)导语:雪是天地的精灵,她晶莹、淡泊、洒脱。(多媒体展示)欲把西湖比西子,淡装浓抹总相宜。天堂明珠杭州西湖,雪初霁。遍地银装,湖光碧成,金枝锦绣,一片葱耀。山坡附白雪,水面临银光,疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。今天就让我们跟随文学家张岱,走进湖心亭,去欣赏冰天雪地,天地人合一的西湖奇景吧。(二)解题湖心亭:位于杭州西湖之中,据说是宋代整修西湖时,以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖三岛之一,后于山上建成亭阁,叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方,因此常有文人墨客到此赏景。(三)作者简介张岱,明末清初文学家,号陶庵,浙江山阴(今浙江绍兴)人。他出身仕宦世家,少为富贵公子,爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲,明末以前未曾出仕,一直过着布衣优游的生活。明亡以后,消极避居山中,专心从事著述,穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后,书中缅怀往昔风月繁华,追忆前尘影事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动,饶有情趣,风格独特。(四)检查预习更定gēng拏ná毳衣cuì雾凇沆砀hàngdàng一芥jiè铺毡zhān更有此人gèng喃喃nán二、初读课文,整体感知1、朗读课文,注意节奏、重音、语气、语调如:湖中/人鸟声/俱绝天与云,与山,与水,上下一白(重音:天、云、山、水、一白)2、学生听教师示范朗读。3、学生齐读4、抽生读三、精读课文,研读赏析1、生看整篇课文的译文(多媒体出示),思考问题提问:用一个字评价张岱?(“痴”)师提示:“痴”也是这篇文章的文眼2、分析课文,找一找文中“痴”的具体表现在哪里第一段:(1)“崇祯”——沿用旧的年号,表达对故国的怀念之情。(2)“湖中人鸟声俱绝”——听觉来写当时西湖的声音,作者用哪个字形容这个声音?(绝)“人鸟声俱绝”这种自然的声音在现在的西湖都没有了,请同学们用一个成语来形容自然界的声音都没有了(万籁俱寂)(3)“独往湖心亭看雪”——可是明明有舟子,作者为什么说是“独往”呢?(去湖心亭赏雪只他一个人,舟子只是送他去,并不上湖心亭)——他为什么不拉舟子一块看呢?这样也好有个伴,不会独自一人。(他认为舟子看不懂,不是他的知音,不会理解他来湖心亭看雪的心情,从文章最后一句中就可知道舟子的观念。)这个“独”字反映出他怎样的个性特点?(写出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度)小结:第一段,写出了作者“痴行”第二段:(1)连用三个“与”,生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象,写的是由上到下的全景,突出天地茫茫,阔大辽远之势。“与”,白茫茫的,浑然难辨的景象(2)连用“一痕、一点...

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