《圆明园的毁灭》说课稿海阳一小胡海燕教材分析这是新课标实验教材五年级上册第七组的第一课，本组的主题是“不忘国耻，振兴中华”。课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略行径的无比仇恨，围绕这一中心作者着重写了两方面的内容：一是圆明园是怎样一座园林，突出了它是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”。二是强盗们肆意践踏毁坏圆明园的罪恶行径。通过一美一毁，爱恨交织，使学生潜移默化地受到近代史教育和爱国主义教育，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。根据课文内容以及五年级学生的年龄特点，心理特点，认知规律等，我设计了如下教学目标[知识与技能]通过学习课文，感受圆明园昔日的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感；有感情地朗读课文，在读中理解、体会。[过程与方法]搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大；以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。[情感态度与价值观]品读有关语句，领会句子含义；激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学重难点:1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。教学策略1、选用部分图片回顾圆明园昔日的辉煌，帮助学生理解部分字词的同时，利用圆明园被毁灭前后的强烈反差激发学生的爱国热情，增强民族使命感。2、进行第三自然段教学时，紧扣“有”字，理解文本内容，感受圆明园昔日的辉煌，为古代劳动人民的智慧与才干而感到骄傲。教学过程一、激情导入让我们打开历史的长卷，走进清朝时代，那儿曾经有一座圆满无缺、光明普照的皇家园林那就是圆明园。今天我们继续学习《圆明园的毁灭》。（板书：圆明园的毁灭）二、感情朗读，再现昔日辉煌1、在圆明园的鼎盛时期，这里既是一座具有空前规模的皇家园林，又是清代皇帝发号施令、行使权力的统治中心，还是一座怎样的园林。（举世闻名）2、举世闻名的圆明园是凭园内的什么而闻名？（宏伟建筑、珍贵文物）让学生找出哪个自然段写圆明园的宏伟建筑？(第三自然段)学生自读，提出疑问：园内的景观分为哪几类？园内的景物给你留下了什么印象？（园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华）3、播放课件（园内景观图片），让学生从视觉上进一步了解圆明园的美丽、巧夺天工、千姿百态。4、欣赏了圆明园的这些景观，你有什么感觉，或者说你想说什么？（漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。）圆明园中，各种风格的建筑都有，什么样的美景都有，所以（生读：漫步园内……仿佛置身在幻想的境界里。）你还想离开吗？（不想离开，流连忘返）让我们再一次漫步园内，再一次流连其间吧。齐读（漫步园内……仿佛置身在幻想的境界里。）这就是美不胜收、如梦如幻、无与伦比，让人流连忘返的圆明园，这就是被誉为“万园之园”的圆明园。所以作者在课文最后一段高度评价了圆明园，称圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。5、刚才，我们共同走进昔日的圆明园共同欣赏了它的宏伟建筑，接着让我们再共同走进昔日的圆明园去欣赏它举世闻名的珍贵文物。6、学习第4自然段，指名读、让学生找最珍贵的历史文物指哪些文物？（课件出示）上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明清历代的名人书画和各种奇珍异宝。生齐读，从“上自”和“下至”引导学生体会收藏文物的年代长、时间长。所以说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。三、历史再现、升华情感1、然而，在1860年，这一座由无数能工巧匠付出了几个世纪的辛劳而建成的圆明园，这一座享有人间天堂美称的万园之园，却被两帮强盗给毁灭了。认真读课文第五自然段，你了解到了什么？2、此时，你的心情怎样？（痛惜、仇恨）3、带着你们的痛惜，带着你们的仇恨，读好这句话吧。（出示课件）他们把园内凡是能拿走的...
