2020-2021年苏教版小学科学一年级下册第一单元关心天气第一课《今天怎么样》说课稿一、说教材《今天天气怎么样》是苏教版小学科学二年级上册第一单元《关心天气》的起始课。本课遵循学生的认知顺序，逐渐深入地安排了四个活动。第一个活动是观察，让学生到教室外面去看一看，观察并描述今天的天气。第二个活动是动手，引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。第三个活动分两个交流话题展开：一是通过回忆曾经遇到过的不同天气，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，让学生意识到天气是会变化的，天气现象有很多种类型；二是猜一猜、认一认表示不同天气的标准气象符号，知道用符号表示天气的意义。第四个活动是阅读和交流，通过教材提供的一份天气预报，让学生了解描述天气现象的几个主要维度。二、说学情学生对这门课程的学习热情高，喜欢动手实践，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力，由于生活经验的积累，他们或多或少都对天气有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面的、不够深入。针对这种情况，我在设计本节课的时侯，注重激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习氛围，培养学生概括能力，发展创断个性，发挥学习主动性。三、教学目标【过程与方法】：1．能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息。2．能够设计富有个性的符号记录天气情况。【知识与技能】：1．能够了解气象工作者的天气预报工作。2．认识一些常见的气象符号。3．知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。4．知道150年前人们预报天气的一些方法。【情感、态度和价值观】：1．意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。2．愿意像气象工作者那样观察研究天气。四、教学重难点【教学重点】：懂得天气影响人类的生产生活，认识常见的气象符号。【教学难点】：认识天气符号，用气象符号记录天气变化，分析天气预报中的气象要素。五、说教法和学法通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，小组成员分工合作交流，完成、完善整个学习过程。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。六、教学过程（一）、激发兴趣，导入新课1．由一首有关天气的儿童歌曲导入新课。2．请同学说说都知道哪些天气，展示一下自己收集的有关天气的图片，看看谁知道的天气现象多？板书：阴、晴、雨、雪、风。出示课件：晴、阴、雪、雨、风的图片。让同学们说说这样的天气给大家带来怎样的感受3．请同学们看看窗外，感觉今天的天气怎么样？教师板书：今天天气怎么样（二）、探究新知，掌握知识活动一：说一说1．今天的天气怎么样？2．学生汇报。3．今天的天气你喜欢吗？为什么？（天气对我们的影响）4．学生汇报。活动二：读一读，认一认阅读课本表示天气的符号。（1）提问：这些符号表示什么天气？（2）思考：符号有什么优点？（3）学生汇报（简略、直观、方便）。活动三：填一填1．自己设计符号，把你喜欢的天气现象写出来，填在课本43页上边空白处。2．分小组填写。3．展示优秀作品。4．学生评价。活动四：动一动1．师：我们除了用词语、符号来描述天气外，还可以用动作、声音来表示天气。猜一猜，下面的动作和声音各表示什么天气？2．教师动作，学生猜。（动作：寒冷、炎热、下雪声音：大风、下雨、打雷）活动五：室外感知，今天的天气怎么样？1．到室外观察今天的天气。2．感受天气，并把你的感受用恰当的词语或短句描述出来，写在条子上。3．游戏：转成圆圈，把你的感受用恰当的词语或短句描述出来，看一看谁说得最多。活动六：绘一绘1．今天的天气用符号该怎样来表示吗？2．自己绘画。3．展示绘画作品，并作交流，并说明表示的意义。（三）、自主探究，获得知...
