各位领导：早上好各位评委：心情好各位老师：大家好练出实效放飞思维——《长方体和正方体体积计算综合练习课》教学主张城郊街中心小学温毅2014·4·30对教材的研读与理解→小学数学练习课是新授课的补充和延续，它是教学中重要的课型之一。→有实效的课堂练习，是何等重要。→本节课的教学目标是熟练运用长方体和正方体的体积计算方法，解决实际问题，培养学生的思维能力。教学策略与风格→突出学生学会学习，学会思考，学会合作这一主线。→运用情境教学法、合作交流法和实践教学法为主。→努力突出“教师为主导，学生为主体”的原则。→本人：从教20多年，一直任教中、高年级数学。“幽默、激情”是我的教学特色，“质疑、激励”是我的教学风格。教学主张的阐述根据农村学生的实际情况，确定本节课以“练出实效，放飞思维”为目标，具体实施如下：（一）练忆结合，激发思维的原动力：出示魔方和包装盒两种实物，多设疑问，激发学习兴趣，通过计算图形的体积，不仅回忆本节课的知识重点，而且激发思维的动力。（二）辨别异同，培养思维的敏捷性：→以小明写的数学日记，辨析单位名称；→“判一判”的题目里蕴含表面积与体积，容积与体积的区别等数学知识，旨在训练学生对数学概念的理解与区别，培养学生抽象概括能力；→“选一选”呈现算一算，拼一拼，想一想的练习题，目的在于训练学生会选择解题策略，会归纳学习方法，强化技能训练，有效地培养学生思维敏捷性。（三）沟通联系，培养思维的深刻性→思维的深刻性就是思维的深度，是发现和辨别事物本质的能力。→在“以练促串”这一环节的第1小题以题组的形式呈现，解决游泳池的容积和交纳水费的数学问题，沟通知识间纵横的联系，扩展学生原有认知结构，建构学生的知识网络，使之系统化，从而达到举一反三、触类旁通的教学效果。→第2小题设计一道等积变形的开放性练习，通过这道题的训练，培养学生的思维能力和空间想象能力，促进学生思维灵活性的发展，提高他们创造性解决问题的能力。（四）升华思维，培养思维灵活性→思维的灵活性是指善于从不同角度和不同方面进行分析思考。→在“以练促升”的环节中，我注重启发学生从多角度思考问题，为了增加学习的趣味性。→运用“乌鸦喝水”的办法，思考求不规则物体的体积的方法，培养学生用已学知识解决生活中的数学问题。→从知识的内在联系中演绎结论，把学生的认识引向概括、引向深层，从而培养思维的深刻性。练出实效放飞思维
