6小摄影师第（2）课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。3、续写故事。教材分析：重点：熟读课文，找出高尔基关心爱护小男孩的句子。难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。教具：课件教学过程：一、预习反馈1、课文写了一件什么事？2、这篇课文一共讲了（）位摄影师。一位是，另一位是。高尔基接待了，却没有接待，这说明了。二、细读品悟1、选择自己喜欢的方式再细读一读课文，找一找，哪些句子让你体会伟人对少先队员的关怀和爱护？2、小组自由汇报句子，进行组内交流（1）学生小组交流。（2）学生组内汇报。3、以小组为单位，进行全班的汇报和交流，教师相应出示课件。4、讨论：你为什么会找这些句子，说说自己的理由。三、拓展续写。1、高尔基很喜欢让人拍照吗，请阅读课文后回答。（1）哪些句子说明高尔基并不喜欢媒体宣传自己？（“请转告他，我很忙。”）这样的句子应该读出什么样的口气？（2）哪些句子说明高尔基喜欢小摄影师来拍照，这样的句子应该怎样读？重点交流高尔基说的最后一句话：“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”高尔基为什么这么说？2、指导朗读：一个是“大摄影师”杂志社记者，一个是小摄影师，一个普通的小男孩。但高尔基的态度截然不同，而且还特别嘱咐工作人员说“如果是一个是小男孩来拍照的话，就‘一定’让他进来。”这里面包含了多少爱心！大作家对于少年儿童的关心和爱护，真令人钦佩！读最后一段，想想该怎样读好。3、作业：续写。有礼貌的小男孩因为粗心忘带胶卷，相未照成。请大家再读课文，想一想：小男孩会再来吗？让学生发表自己的看法，为什么？如果小男孩真的来了，见面后他们会说什么，做些什么哪？（1）学生发挥想象，各抒己见（2）教师相机引导（3）课后完成续写板书设计：6、小摄影师喜爱、关怀高尔基－－－－－－－小摄影师有礼貌、热爱
