，口腔医学尤为突出，口腔医学教育担负不同层次口腔医学专业人员的培训任务，为国家培养和输送大批的实用型人才，应彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况。构建科学合理培养方案的一个重要任务，是必须为学生构筑一个合理的实践能力体系，并从整体上策划每个实践教学环节。实践教学体系是与理论教学平行而又相互协调、相辅相成的，应尽可能为学生提供综合性、设计性比较强的实践环境，让每位大学生经过多个这种实践环节的培养和训练，培养扎实的基本技能和实践能力。通过实践加深学生对理论的认识，从而体现“学中做、做中学”的办学理念。加强实践性教学培养口腔实用型人才李薇（韶关学院医学院临床系口腔教研室，广东韶关512000）【摘要】目的探讨口腔实践性教学环节，培养实用型人才。方法以实践性教学为核心的课程体系、建立口腔临床实训中心、加强社会实践、实习前进行口腔临床实践技能培养四个途径来加强实践性教学，提高学生综合素质。结果口腔实用型人才培养过程中离不开实践性教学环节，轻实践易导致学生出现高分低能的状态。结论加强实践性教学，有利于学生综合素质的提高，是培养口腔实用型人才的良好手段。【关键词】口腔医学/教育；教学方法；专业能力文章编号：1009-5519（2012）13-2061-02中图法分类号：R78文献标识码：B2012年7月15日第28卷第13期JModMedHealth，July15，2012，Vol.28，No.131根据社会需求，建立以实践教学为核心的课程体系1.1社会需求随着医学模式的转变，我国医疗体制的不断改革，特别是在社会保健需求不断增长，人民群众的保健意识和对医疗服务质量的要求日益提高的形式下，各种类型医疗机构的社会需求不断增大[1]。特别是民营牙科诊所如雨后春笋般出现，新农合及社区医疗均需求大量口腔全科医生，口腔科毕业生就业前景乐观。但是，随着广大医学院办学规模的扩大、办学层次的提高，用人单位聘用高学历的倾向越来越明显，学生毕业后能进入大型医院人数较少，多数在民营诊所、社区及广大农村地区工作，这就要求有更强的专业素质和实践技能。1.2建立实践性教学体系口腔医学是一门对专业技能要求非常高的学科，医院在选拔毕业生时十分重视综合技能，招聘中，许多单位将实践操作能力列为超过学习成绩的重要因素。市场的需求对在校学生也有非常重要的导向作用，虽然高等医学教育有了突破性进展，教学质量普遍提高，但“重理论、轻实践”、“重知识传授、轻技能培养”等问题仍然存在，教学计划的安排偏重于理论，而口腔医学技术恰恰需要更多的时间进行实际操作技能训练。强化实验教学，切实提高学生的实践操作能力，从根本上改变学生动手能力差的现状。因此，强化实践性教学对口腔医学生是至关重要。2建立口腔临床实训中心，培养学生临床实践操作技能实训基地是完成实训教学、强化学生实训技能、完成技能鉴定任务、培养高质量口腔医学技术人才重要场所。因此加强校内、外实训基地的建设至关重要。2.1完善校内实验室建设校内建立口腔综合实验室，成立专职的实验教学管理队伍，加强实验室建设，充实设备，提高实验质量，并根据实际教学情况，有针对性制定编写《口腔实验教程》及《口腔实验报告》，并完成实验教学考核体系的建立。开展仿真模型教学系统，学生可以利用该系统进行各种口腔临床医学技能的临床前训练，使实验室的操作与在患者口腔中的操作更趋于一致，并具有数字化实验结果评估系统，对学生的实验结果进行客观评价，还可以利用该系统的计算机演示功能进行师生互动规范实验教学，提高教学效率。2.2校外在附属医院建设临床实训基地随着我国医疗体制的改革与完善以及患者自我保护意识的提高，医学生临床实际动手操作的机会减少。为了确保见实习的质量，可在附属医院建立口腔临床实训中心，并制定有针对性的临床规范化操作课程，学生经过实训中心的临床规范化操作进行训练，使自己的基础知识加强巩固，并使理论与临床实践密切结合，提高了临床应变能力及临床操作水平。2.3增加实验室的开放，培养学生创新和科研能力学生只有上实验课时才能进入实验室，由于课堂时间有限，学生往往出现操作时间不够的现象。同时，按照传统的教学方式...
