二年级数学上册《观察物体》教学设计歇马镇小学朱贵旭教材分析:.《观察物体》是"空间和图形"领域的教学内容,要求学生从不同方位观察简单的物体.初步把立体图形与其视图联系起来.教材以学生观察恐龙玩具这一学生熟悉的事例入手,让学生体会到不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果,体会不同结果和不同位置之间的对应关系,培养学生的空间观念.教学目标:1.通过实际的观察,比较,初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的.2.在观察物体的过程中发展初步的空间观念,培养学习数学的积极情感.教学重点和难点:重点:经历在不同角度观察物体的过程,初步感知局部与整体的关系。难点:培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的空间观念。教学过程:一、自学:1、复习旧识:师出示每面标有1---6不同数字的正方体,请三位同学分别从前、左和上面来观察说一说每个看到的是数字几?2、创景导入:师:我这里有几只小猪储蓄罐,你们想知道它是什么样的吗?3、自主探究:(1)观察、体验师:每小组一只小猪储蓄罐,仔细观察后,说说你看到了这只小猪的哪一面?是什么样子?学生1:我看到的是小猪的前面,有两只耳朵、两只眼睛、两条腿和一张嘴巴。学生2:我看到的是小猪的后面,有两条腿、一条尾巴和两只耳朵。学生3:我看到的是小猪的左面,有一只耳朵、一只眼睛、一张嘴、一条尾巴和两条腿。学生4:我看到的是小猪的右面,也有一只耳朵、一只眼睛、一张嘴、一条尾巴和两条腿。师:现在请每位同学把你们看到的小猪的样子画下来。二、互学:1、学生以小组为单位,画画从正面、右侧面、左侧面、背面的小猪图片,画完后组内交流欣赏,看看不同角度的小猪的形状。有以下几种情况:2、引导学生提出问题:同学们观察得真仔细,画得也很好。现在请你们根据这几幅图画商量一下,可以提出什么问题。讨论片刻后交流。生1:为什么同一只小猪画出的形状会不一样呢?生2:因为我们观察得位置不同,所以看到的形状会不一样。师:对,我们观察物体时所处得位置不同,也就是观察得角度不同,那么观察到的物体的形状是不同的。.三、评学:1、进一步体验:每组学生围绕小猪一周,在正面、后面、侧面等各个位置停一下,体验不同角度看到的形状是不同的。【学生在活动中思维活跃,情感积极。】2、观察、想象①想象:从下面往上看,想象一下,会是什么样子?把你的想象画出来看一看。(学生想了片刻之后,开始动手画形。其中有少数学生的想象是正确的。)②验证:然后拿起储蓄罐从下往上实际观察一下,验证自己的想象,看谁的想象最接近。【那几个想象正确的学生非常兴奋,为自己的成功感到由衷的快乐。这是一种积极的情感体验。】学法指导:在观察之前,我们可以先想象一下,它会是什么样子呢?然后再实际观察,验证自己的想象。这样做,会让我们的眼睛变得越来越厉害。③练习:a.、课本67页:下面这些图分别是谁看到的?b.b、每课一练49页第1题:下面6个杯子的形状,分别是哪6个小朋友看到的,知道吗?c.C、观察两幢房子。【通过练习,能正确辨别从不同位置正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。这些练习,需要学生在头脑中进行“虚拟移位”,即假设自己在物体的哪一方,会看到哪个图形,使学生的空间观念得到了充分的培养。】2、简单几何形体的观察师:请同学们把小猪放回盒子,然后观察储蓄罐的盒子,你发现这个盒子是什么立体图形?生:是长方体。师:长方体有几个面?生:六个面。师:你最多能看到几个面?怎么看?有几种看法?最少能看到几个面?怎么看?有几种看法?怎样看到两个面?学生观察活动,交流汇报:生:最多能看到三个面,可以站在尖角的地方。从8个尖角可以看到三个面。生:最少能看到一个面,可以正对着一个面。有6个位置可以看到一个面。生:隔着一条边,就可以看到两个面。有12个位置可以看到两个面。【这样观察,渗透了长方体的8个顶点、12条棱的特点。为教学长方体的特征进行初步的感知。】(三)想象:下图是一个从上往下看的物体的形状,根据你的经验,你能想象它是什么物体吗?学生思考片刻后,举出:井沿、洗衣机、饮水机等等。【师在学生联想的基础上,课件出示其他物体...