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《济南的冬天》教学设计VIP免费

《济南的冬天》教学设计_第1页
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一、谈话导入,揭示课题。同学们,我们都经历过冬天,那么,石家庄的冬天给你什么样的感受?说到北方冬天的时候,我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面,千里冰封,万里雪飘,也会想到呼啸的北风,迎面如刀割的凛冽寒风,朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之,北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景,也有刺骨的寒风。然而,在北中国有这么一个地方,不但那里的美景让人流连忘返,而且冬天里没有呼啸的寒风,却有着无限的温暖,那水不但不结冰,反倒冒着点热气,同学们,知道那是什么地方吗?今天,我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》,去观看济南冬天的美景,去感受那冬天里的温情吧。设计意图:由学生熟悉的事物自然导入,给学生以亲切自然之感,同时教师也点到了济南的冬天与一般的北方冬天有不同之处,给学生以提示。二、验收预习第一项,初读课文,扫清字词障碍。出示预习要求:(1)读准字音,读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上,并想办法记住它。(2)了解文章大意,想想济南的冬天的特点是什么?(3)搜集有关老舍的资料。1、通过小组学习的方式,验收预习第一项。过程:4人小组学习中1号同学当小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本中。2、全班交流自学成果与遗留问题。3、教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。2号同学负责,在小组中读正确。4、检查词语能否读正确。3号同学读词语。5、再读课文,要求读正确、通顺。6、检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。设计意图:本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况,小组学习充分调动了学生学习的积极性,使每个同学都能在团队中负责,都有任务,锻炼、培养了每个学生的能力。三、验收预习第二项,读课文,理清文章脉络,概括大意。1、默读课文,然后试着想一想济南的冬天的总的特点是什么?济南的冬天——温晴设计意图:让学生在理清文章脉络的基础上,可以整体有序的理解文本。概括文章大意,培养学生概括文章的能力。这在教学大纲中对高年级段提出了明确的要求。四、再读课文,感受。1、教师设置情景导入,让孩子们想象济南的冬天的画面。2、课文是从哪几个方面来写济南的冬天的?预设:去感受济南的冬天。3、配乐创设情境,朗读体会济南冬天的美。设计意图:让学生理清文章脉络之后,可以整体有序的理解文本,从不同的角度来分析,可以让学生交流的过程更加整合,使学生在课堂上的交流讨论有更热烈,有更多的感受与同伴分享。

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