二年级语文识字五第一课时教学设计万寿桥小学王青一、教材分析：本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提醒自己，教育自己。二、学生分析：学生是发展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。因此，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的认知水平和个性差异。三、设计思路：1．培养学生的自主探究能力和合作探究能力，重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。2．架设生活与文本的桥梁，结合生活实际，学以致用。3．多种形式的朗读，发展语言，还学生真正的“读者”地位，让学生在自主阅读的基础上，经历感知、思考、置疑、探究、发现、交流等多种学习过程，从而让他们在积极的思维和活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。四、学习目标：1．知识和能力目标：认识“移、柴”等十个字，会认会写“挑、折”等八个字其中“容、易”比较典型，需要重要强调。2．过程和方法目标：能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。3．情感、态度、价值观目标：引导学生通过阅读，对谚语有一定的理解，并培养学生积累谚语的兴趣。五、学习重点分析：识字和写字六、学习难点分析：识字和写字指导七、课前准备：1.课件2.苹果字卡:“搓、绳、斤”3.筷子一把4.写字卡“容易”教学过程：一、游戏导入做实验。师：我们班谁的力气最大？（点学生上台提水，先点一个人，在加）。点两个学生上台。师：看了这个实验，你想说点什么？（学生交流）学生讨论出团结的力量大，或一个人的力量小，集体的力量大。老师板书：团结力量大师：今天我们将学习第五单元，这一单元围绕什么来学习了，请大家打开83页，自由读一度上面黄框里的句子。学生自由读，点读。师：今天这节课我们就来学习几句有关团结合作的谚语。什么是谚语呢？出示课件。师：中国的语言艺术丰富多彩，除了谚语，还有歇后语，等，它们有的通俗易懂，有的风趣幽默，同学们有兴趣的话可以看一些这方面的书，感受汉语言的精彩。二、初读课文，整体感知。师：同学们，我们在读课文时，碰到不认识的字怎么办呢？生讨论出示学习要求：1、自由读课文。2、把预习圈出的生字多读几遍。学生自由读点同学起来读，其他学生听评价。三、学习生字师：刚才，有的同学读的不够流利，看来是生字朋友认得还不够熟悉，一个小朋友学习好不算好，要我们203班所有的同学学习好才叫棒了，下面我们一起努力把今天的生字都学会，有信心吗？课件出示带有拼音的生字学生自由读，然后同坐互相读。（师：同学们，第五单元的学习告诉我们别人有困难时，我们应该热情帮助，那么你也一定能和同坐互相帮助把字读准）点学生读，其他同学正音。单开火车读，全班开火车读。课件出示去掉拼音的生字。点读，开火车读，男女生比赛读。4,、师：同学们你们刚才认字认得真快，那你们是用什么方法记住他们的呢？学生交流识字方法。搓可用动作理解，斤可扩词等5、出示课件生字谜语，师：同学们生字记牢没有，老师想出几个谜语考考大家？老师打学生猜，巩固识字。课件出示词语。自由读，分组读。书写斤和折，老师范写，提出注意的地方特别是斤的平撇和竖撇要注意。学生更老师书空，然后在本子上写两个。四、学习课文（本课时根据时间学两到三句谚语即可，其他的可放第二课时学习。）师：我们把生字都学会了，相信你们课文一定比原来读得更好。自读课文。师：本科有几句谚语呀？点5个人起来读。师：我们说团结起来力量大，我想全班一起读一定会读的更好。全班读把自己最喜欢的谚语读给大家听，老师相机出示课件指导分析。1、出示课件抗洪图片观察。师；可用书上哪一句谚语来概括“人心齐，泰山移”加深对谚语理解。2、“人多计谋广，柴多火焰高”。出示课件，师：什么情况下，才会有这么大的火苗？引出句子柴多火焰高，齐读。师：柴多火焰高，那人多呢？生：计谋广。再理解意思和计谋的含义（注意，办法）3、“一根筷子容易折，一把筷子难折断”点学生上台做实验理解，学反义词困难-容易。师：说到筷子，有人知道筷子是哪个国家发明的吗？引出筷子文化，提示环保。4、“树多成林不怕...
