被减数中间有0的退位减法教学设计

被减数中间有 0 的退位减法教学设计 教学内容人教版数学三年级上册第四单元万以内的加法和减法 (二)中减法的内容。教学目标根据教材特点，结合学生的认知水平和已有知识经验，我将本节课的目标确定为：1 知识与技能：使学生理解被减数中间有 0 的连续退位减法的算理，掌握连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。 2、过程与方法：通过自主探究、合作沟通、动手实践，使学生经历观察、猜想、分析、反思等过程，积累数学经验。 3、情感态度价值观：在数学活动中，让学生感受到数学源于生活又还于生活，培育学生热爱生活、热爱数学的感情。教学重点掌握被减数中间有 0 的连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点使学生理解被减数中间有 0 的连续退位减法的算理。教学关键通过演示，引导学生理解算理。教学过程预设设计（一上）改进设计（二上） 一、创设情境，弓 1 入新课 一、创设情境，弓 1 入新课孩子们，在我们的大自然中有许多益虫、益孩子们，在我们的大自然中有许多益虫、益鸟，鸟，你知道哪些益虫、益鸟？你知道哪些益虫、益鸟？猫头鹰是捕鼠的能手，这里统计了猫头鹰爸猫头鹰是捕鼠的能手，这里统计了猫头鹰爸爸、爸、妈妈和孩子一个月捕鼠的数量，说说你知道妈妈和孩子一个月捕鼠的数量，说说你知道了什了什么？么？你能提岀什么数学问题？你能提岀什么数学问题？【设计意图】情境的创设可以拉近数学课堂【设计意图】情境的创设可以拉近数学课堂和和现实生活的距离，激发学习兴趣，调动学生学现实生活的距离，激发学习兴趣，调动学生学习的习的积极性。积极性。 二、合作沟通，探究新知 二、合作沟通，探究新知 (一)探究被减数中间有 0 的退位减法 (一)复习旧知，形成知识迁移岀示学生提岀的问题：猫头鹰妈妈比孩子多 1、计算下面各题，并说说计算方法。捉了多少只？354-66=435-86=133-74= 1、思考：要解决这个问题该怎样列式呢？2 在下面的里填上合适的数。生思考后回答，并说岀自己的想法。844-=172-149=536 2、像这样被减数中间有 0 的减法该如何计学生填完后，说一说是怎么想的。算？先独立思考尝试计算，再和小组里的同学交（以上复习内容重点抓住了退位减法的计算方流计算的方法。法和被减数、减数、差之间的关系让学生回忆练习， 3、揭示算理，汇报方法。通过复习唤起学生印象，为求被减数中间有 0 的退当个位不够减时，应该怎么办？位减法和减法的验算奠定基础）十位上是 0...