设计理念:设计本课教学时,我根据“课程标准”中提出得“提倡自主、合作、探究得学习方式,大力提倡综合性学习”这一理念,确立了学生得主体地位。教学时,立足于学生自己体会感悟,充分发挥学生得学习自主性,老师只作适当点拨引导。让学生在开放自主、欢快合作得学习过程中激发欣赏情趣,调动体验与感悟,培育学生得人文情怀。教材解读:苏教版第小学语文第五册《西湖》一课,本文就是本单元介绍祖国美丽山川得第一篇文章。作者以诗一般清新得语言描绘了西湖得秀丽风光,字里行间饱含了作者对西湖风光得喜爱与赞美。课文先概括地介绍了西湖得地理位置与重要性。然后作者按观察顺序,循着“远眺——近赏——月下”得线索,紧紧扣住景物得特点,为我们描绘了一幅秀美典雅得西湖山水图。课文层次清楚,词汇丰富,比方运用贴切、生动、自然,文笔通达流畅。因此,本课得学习应将这些优美得句段进行多种方式得朗读、品读与背诵为主,以增加学生得语言及文化积累。就是一篇培育学生语感,帮助学生积累语言、运用语言得好教材。教学目标学习目标:(一)认知目标:1、学习本课 11 个生字,理解由生字组成得词语。2、会用“犹如”、“像”、“仿佛”,“犹如”等词语口头造句。3、能正确、流利、有感情得朗读全文。了解西湖美丽得自然景观,体会西湖拥有“人间仙境”“明珠”称谓得独特内涵。(二)情感目标:通过多种形式得朗读,体会西湖得自然美,感悟文章得语言美,激发学生热爱祖国山河得思想感情。(三)技能目标:1、通过学习课文,引发课外阅读得兴趣,培育学生收集处理信息得能力及分析、解决问题得能力。2、背诵自己喜爱得词句或段落,积累语言,提高文字欣赏能力。3、培育学生自主探究、合作学习得能力。教学重点、教学难点:教学重点:1.借助具体得语言材料,使学生在朗读中品味西湖优美得风景,得到美得享受;2.能在理解得基础上进行有感情地朗读课文。教学难点:初步感知运用打比方手法对增强语言表达效果得作用,尝试用比方词说句子。教学准备1、课件设计。2、课前要求学生查找与西湖有关得资料、及图片,并根据自己得需要有选择地收订与处理资料。课时安排:2 课时教学过程:第一课时一.调动积累,激趣揭题1、(出示幻灯片)同学们一定都瞧到了上面这句话:上有天堂,下有苏杭。(出示句子)“苏杭”指哪里,您知道吗？。2、您觉得天堂就是什么样得地方？3、天堂就是非常神奇、令人向往得、像仙境一样美好得地方,“上有天堂,下有苏杭”这句话就说明苏州、杭州像天堂一样美。您知道吗,杭州向来就有...
