学案班级:【学习目标】小组:1、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文
组长:2、学习文言文，翻译课文；以“意义”划分句子节奏
【学习重难点】：1
以“意义”法划分句子节奏
理解常见的文言实词在文中的含义
【预习导学】：1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，2
给下列加点字注音：嘉肴（）（）自强．（）兑命（）学学半（）3、借助工具书及课下注释解释下列字词
虽旨至强长道善困是故【背景资料】：本文节选自《学记》（《礼记集解》）
《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著
文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系
【学习过程】一
题目解析课文节选的这一部分，先以“嘉肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性做好了一桌美味的菜肴，如果只是看着，不亲自去尝尝，永远不知道滋味如何；同样，有再好的道理，如果不去学习，永远也不知道它的好处
所以取题为“虽有嘉肴”
朗读课文，整体感知
1、自读后，听范读
注意读准字音，体会语调
学生大声朗读
2、诵读展示
（学习小组形式展示）三
速读课文，根据课下注释，使用文言直译-疏通文意
（不理解的提出来小组交流，最后班内共同解决）1、预设问题：解释加点字及翻译句子
虽有佳肴，弗食．不知其旨也；虽有至道，弗学,不知其善也
故曰：教学相长也
2、细读文章，读出节奏，注意停顿
方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词
如;是故∕学∕然后知不足3、本文主要论述了什么道理
（你同意这个观点吗
）作者是怎么论述的
（论证思路）4
开头“虽有佳肴”一句有什么作用
读完本文，你有哪些体会
