重庆市綦江县三角中学九年级（上）语文导学案课题:13《事物的正确答案不止一个》课型：讲读课执笔：陈萍审核：九年级语文备课组审定：教学目标1、掌握：孜孜不倦、不言而喻、锲而不舍等词语；2、理清论证顺序，学习本文的论证方法。3、理解创造性思维必需的要素。4、学习设问句在议论文中的作用。5、激活思维，激发想象力，培养“创造性思维”能力。教学重点：1、本文所用的论证方法；2、理解创造性思维必需的要素。教学难点：目标二、四。课时安排：2课时第一课时一、学习目标：1、了解作者和掌握重点词语的音、形、义。2、目标二、三。二、学习过程：（一）、自主预习：1、了解作者：2、检查词语预习：音、义汲取：素材：根深蒂固：孜孜不倦：不言而喻：轻而易举：锲而不舍：持之以恒：（二）、导入新课：（三）课堂研讨：1、整体感知：小组讨论：这篇课文主要论述什么问题？2、理清课文的结构层次：3、作者要论述创造力的问题，为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？4、关于创造性思维所必需的要素，为什么要到篇末才给出全部答案？15、只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具有创造性思维的看法为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。三、作业：完成课后一、二题。第二课时一、学习目标：目标二、四、五。二、复习引入：检查课后一题。三、课文研讨：1、为什么说“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”？文章采用什么论证方法加以证明的？2、文中说“区分一个人是否有创造力，主要依据之一是，拥有创造力的人留意自己的细小的想法。”为什么这样说？3、设问句是议论文中经常用到的，请从课文中找出几个设问句来，体会这种修辞方式的表达作用。结合课后练习（三）解答4、本文主要采用举例论证的方法，教师指导学生分析本文的论证过程。作者用正反对比的论证方法阐述“事物的正确答案不止一个”这一道理。先从反面说“如果正确答案只有一个的话，当你找到答案以后，就会止步不前”，再从正面说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”，正反对比，使说理全面透彻，增强了说服力。四、课后小结1、文章主题归纳：本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才能使自己成为一个有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造力的人。2、学习本文后，“事物的正确答案不止一个”给你怎样的启示？请写在下边。（请结合课后第四题回答。）组长签字组长评价教师评价2
