重庆市綦江县三角中学九年级（上）语文导学案课题:13《事物的正确答案不止一个》课型：讲读课执笔：陈萍审核：九年级语文备课组审定：教学目标1、掌握：孜孜不倦、不言而喻、锲而不舍等词语；2、理清论证顺序，学习本文的论证方法
3、理解创造性思维必需的要素
4、学习设问句在议论文中的作用
5、激活思维，激发想象力，培养“创造性思维”能力
教学重点：1、本文所用的论证方法；2、理解创造性思维必需的要素
教学难点：目标二、四
课时安排：2课时第一课时一、学习目标：1、了解作者和掌握重点词语的音、形、义
2、目标二、三
二、学习过程：（一）、自主预习：1、了解作者：2、检查词语预习：音、义汲取：素材：根深蒂固：孜孜不倦：不言而喻：轻而易举：锲而不舍：持之以恒：（二）、导入新课：（三）课堂研讨：1、整体感知：小组讨论：这篇课文主要论述什么问题
2、理清课文的结构层次：3、作者要论述创造力的问题，为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起
4、关于创造性思维所必需的要素，为什么要到篇末才给出全部答案
15、只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具有创造性思维的看法为什么不对
联系自己的生活经验谈谈你的看法
三、作业：完成课后一、二题
第二课时一、学习目标：目标二、四、五
二、复习引入：检查课后一题
三、课文研讨：1、为什么说“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”
文章采用什么论证方法加以证明的
2、文中说“区分一个人是否有创造力，主要依据之一是，拥有创造力的人留意自己的细小的想法
”为什么这样说
3、设问句是议论文中经常用到的，请从课文中找出几个设问句来，体会这种修辞方式的表达作用
结合课后练习（三）解答4、本文主要采用举例论证的方法，教师指导学生分析本文的论证过程
作者用正反对比的论证方法阐述“事物的正确答案不止一个”这一道理
先从反面说“如果正确答案只有一个的话，当你找到答案以后，就会止步不
