《长方形面积的计算》说课.濮阳市第三小学刘秀红一、说教材1、教学内容：〈〈长方形面积的计算〉〉是新教材三年级下册内容，本节课是在学生初步认识长方形的特征以及初步掌握周长计算方法的基础上进行教学的，本节课是图形面积认识与计算的开始，为以后学习平行四边形、三角形等面积计算打基础。２、教学目标（1）通过操作、观察、总结，掌握长方形面积计算的计算公式。（2）会运用公式正确计算出长方形的面积。（3）在操作思考的过程中，培养学生的主动探究意识。３、教学重点：探索总结出长方形面积的计算公式。４、教学难点：理解长方形面积的计算公式。二、说教法：依据尝试教学理论和新课标的改革，本节课采用尝试教学法，同时利用多媒体演示教学方法。如：让学生在小组里用学具任意摆出三个不同的长方形，并把数据填入表里，再量出给出的长方形的长、宽，量出它们的面积。通过这两次活动，使学生出步体会长方形面积与长和宽的关系。三、说学法：1、小组合作学习的方法。2、动手操作学习的方法。四、说教学程序：1、首先出示媒体长方形，并用1平方厘米的小正方形出它们的面积，让学生观察并说出这个长方形的面积是多少平方厘米？长、宽个是几厘米？这样为学生下步的动手操作创设情景，做好充分的教学准备。2、导入新课（1）面积小的长方形可以用小正方形摆出它的面积，让学生想一想，如果想知道大的长方形的面积用这种方法行吗？揭示课题并板书3、学习新课：（１）动手操作、初步感知学生要获得知识，形成技能、领悟数学思想的方法，操作是不可少的。学生在操作中手、脑并用，充分感知形成表象。（２）直观演示，明确道理充分发挥媒体教学功能，作到直观、形象，动态地展示知识的形成过程。为形象思维提供了依据。较好地突破重点、难点。演示为：A、出示长方形面积24平方厘米（长6厘米、宽4厘米）。B、出示一个1平方厘米的小正方形放在左边角注明边长为1厘米。C、横着再放5个。D、左起按顺序纵着放其余的。F、实践操作。如：让学生说出长摆几个小正方形是几厘米，宽摆几个是几厘米，一共有多少个小正方形，它的面积是多少平方厘米？让学生真正理解三者之间的关系。（３）引导质疑，实际测量提出问题比解决问题还要重要，鼓励引导学生针对结论质疑。重点理解为什么用长乘宽就可以求出长方形的面积呢？让学生带着疑问进入看书自学的探索中，进而弄清为什么用长乘以宽就能求出长方形的面积。充分利用媒体演示，使学生明白长方形所含的平方厘米数等于长和宽所含厘米数的面积。为了使学生真正达到会运用的目的。我们让学生去测量，计算身边的长方形物体的面积的大小，通过动手学生就已经把所学知识在头脑中形成了。（4）检测练习练习设计中我注意难易适度，并呈阶梯分布，基础练习与拓展训练相结合，使不同程度的学生都得到巩固与训练。1计算下面长方形的面积。4米3厘米5厘米3米2一个长方形操场长50米，宽比长短10米。它的面积是多少平方米？3一个长方形的面积是20平方厘米，它的场合宽分别可能是多少？你能想出多少种？五、说板书板书设计如下：它简洁明了、重点突出、实用性强。长方形面积的计算2厘米5厘米2X5＝10（平方厘米）长方形的面积＝长X宽
