现代高效课堂语文学科登山型结构化创感学道班级：姓名：主备人：五年级语文组编号：001日期：2014.10.6课题：第三单元九、十课字词【自研课导学】晨读课：（30分钟）目标：1、自由认读第九课和第十课的生字词。（认准字形，读准字音5分钟）2、导生带读生字。3、自由朗读课文《鲸》和第十课《松鼠》，要求：《鲸》一课要求熟读15分钟《松鼠》一课要求读通顺读流利。10分钟检测：1、学科代表巡课，关注生的读书状态。2、行政大组长负责督促本组成员进行朗读。3、小组长检测本组员的背诵情况。4、老师关注每组潜能生朗读及背诵情况。【展示课导学】（时段：上午）学习主题（1分钟）：通过自学自悟、交流展示，我能：1、掌握九、十课的生字，做到会读会认会写。2、我能理解相关词语的意思，并学会运用这些词语。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结学习生字内容：掌握下列生字腭、鳍、滤、鲸、猪、哺、肚、肺、矮、判、胎、驯、榛、榉、栗、矫、缨、舵、苔、藓、狭、勉学法：1、轻声读一读这些生字，圈出自己不熟识的字。2、学习生字的方法有很多：①偏旁部首归类识字法，找出同一偏旁部首的字。②比较识字法。换偏旁比较，如“编”和细条与带子有关，“偏”与人有关。③形声字识字法：如“趟”字，“走”是形，“尚”是这个字的读音。④、联系识字法：熟字加偏旁；熟字减偏旁；熟字加熟字等。根据这些识字方法，我们来完成随堂笔记一吧！预时:７分钟对学1、互读生字，互正字音。2、互读生词，互说词意。预时2分钟群学五人互助组学科小组长负责1、组员针对所有生字交流自己的识字方法，做到展示主题：遨游字词王国方案一：我是识字王建议：1、能够以活动的形式开展本次识字比赛。2、方法注意多样性，展求要求灵活，力求用生动简洁的语言，带领全班掌握这些生字。可结合随堂笔记一来进行。3、互动方式可选择：开火车读字、我指你认、猜字谜等等。随堂笔记一：字词大世界1、偏旁：月生字：偏旁：鱼生字：2、半包围结构的字：3、汉字算术题：熟字+熟字：熟字+偏旁：熟字-偏旁：4、形声字：左形右声：上形下声：通过学习，我深刻地记住了等字！随堂笔记二：词语写话：我选择的词语有：共享。2、交流各自对自研二中的词语意思的理解。预时5分钟十人共同体：科研大组长负责预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。过关：各过关组成员在自己对子的帮助下，过关九、十两课的生字及词语。预时10分钟方案二：词语积学用建议：1、能够带领全班朗读第九、十课所有词语。2、结合文中的句子来理解词语的意思，在理解的基础上再发动全班朗读这些句子。3、造句大展示，发动全班参与。预时:28分钟利用这些词语，我能写出一段话！对子间等级评定：☆学习新词内容：学习第九、十课新词学法：1、认真轻读词语盘点一中第三、四两课的词语，读准字音。2、从文中找出下列词语所在的句子，用喜欢的方式标记出来：上腭、退化、锋利、凶猛、肺部、胎生、榉实、橡栗、矫健、敏捷、玲珑、苔藓等，联系上下文进行理解。3、词语运用：能从九、十课词语中选择几个词语，写一段通顺的话。预时:７分钟【训练课导学】三层级能力达标训练题书写等级达成等级·基础题（你一定能过关！）一、看拼音写词语。kuānchǎngshòumìngbǔrǔpànduàntāishēng()()()()()二、辨字组词。鲸（）胎（）哺（）肢（）谅（）抬（）捕（）枝（）·发展题（相信你能行！！）三、判断下面句子，意思相同的在序号上打√。1.须鲸的食物是鱼和小虾。（）须鲸主要吃鱼和小虾。（）2.虎鲸的胃口大不大我不是不知道。（）虎鲸的胃口很大喔很清楚。（）3.鲸隔一定的时间呼吸一次。（）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。（）4.鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。（）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，几头聚在一起。（）四、按要求写句子。1、鲸是哺乳动物。改为反问句：2、鲸听到什么声响，鲸立即四散游开。用合适的关联词合并成一句话...
